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小学生活化作文教学的现状及策略
作文教学对提高学生的表达能力与逻辑能力有着十分重要的作用,但就当前小学教学现状来看,很多学生感觉无话可写,从而不愿写作,直接影响了小学作文教学的效果,使小学语文生活化作文教学难以有效实施。学生写作的灵感...
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作文就是从生活中来的——生活化作文教学的一次尝试
师:(课前交流后)老师有几个缺憾:声音低——好在有话筒;鼻音重——你听;普通话不标准——这个年龄也难以调整过来了;语速快——其实现在我已经在刻意地、努力地把话说慢,但是呢,可能说着说着忘了,又说快了—当同学们...
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感悟生活 真情作文——小学“生活化作文”的教学思考
“生活化作文”就是让学生紧密联系生活,使其能在生活中作文,能在作文中生活,并在作文中提高生活质量。在“生活化作文”的教学中,教师要注重把学生的目光引向校园生活、家庭生活、自然生活和社会生活,同时将生活的...
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运用生活化作文教学策略,提升中职学生作文能力
生活化作文教学策略是新时期中职语文作文教学中运用的一个重要策略。如何运用生活化作文教学策略,提升中职学生的作文能力也是广大语文教育工作者研究的一个重要课题。从鼓励学生做生活的有心人,指导学生用心感受生...
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生活化作文的意义与理论依据
教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才生效。生活化作文是培养学生形成正确情感、态度、价值观的需要,是提高学生作文水平的"根源"性举措。
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农村小学生活化作文教学探析
作者：莫弼清 期刊： 2017年第09期
本文论述了学生的作文内容与其生活实际联系较少。无话可说、无内容可写等成为了农村作文教学急需解决的问题。教师引导学生善于观察生活、在生活中获取体验、抒发情感，有助于积累写作素材，激发学生的写作热情。
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让生活走进作文让作文走近生活——实施生活化作文教学刍议
生活是作文的源泉和土壤,没有丰富的生活内容就没有内容丰富的作文,没有真实的生活体验,就写不出富有真情实感的文章.结合教学实践对实施生活化作文教学的过程进行初步探索：关注生活—积累生活—感悟生活—创造生活...
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生活化作文教学的理论阐述
生活化作文是以真实的生活世界为写作对象,从丰富写作内容着手,激发学生写作兴趣,培养学生写作习惯,提高学生语言运用能力,进而发展学生人格的一种作文教学策略。生活化作文具有体验生活化、事件生活化、人物行为生...
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“生活化作文”五环相扣训练习作
《义务教育语文课程标准（试行稿）》指出：写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 热爱生活，首先要从培养爱心开始。我们以教研室倡导的“演讲评一体...
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多方面培养九年级学生的写作兴趣
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。新修订的《全日制义务教育语文课程标准》对写作教学的要求：“应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注...
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生活处处有文章——谈初中语文作文的有效指导
作文教学是初中语文教学的重头戏，可是实际教学中，仍存在一定的不足和有待改进的地方。本文从分析教学过程中出现的问题和初中生作文存在的弊端入手，提出初中语文作文教学亟待解决的问题以及建议，提出生活中处处...
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小学生活化作文教学策略初探
作者：袁齐彬 期刊：《科学咨询·教育科研》 2015年第29期
作文是学生丰富多彩的学习生活的一个重要组成部分。我们就要改变长期以来习以为常的“传球式”作文教学法，即“教师命题、学生写作、写完上交、教师批阅、阅毕发还，学生看一下等级评价，就柬之高阁”的局面，而是...
