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浅析鉴赏初中语文诗词试题的技巧
古诗词鉴赏是初中语文试题中必不可少的考试内容,但是学生在答题过程中常常抓不到中心,不能有效答题,本文拟从三个方面分析初中语文诗词试题的技巧,从而帮助学生有效释疑,提升学生诗词鉴赏的水平和能力.
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一路同行 别样精彩——诗词鉴赏教学尝试与体会
如何让学生在古典诗词教学中感受美、体验美，提高学生的审美趣味，发展学生的审美能力，笔者结合课程改革的理念，在三年的初中诗词教学中分阶段进行了以下一些尝试。
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古典诗词鉴赏题设题模式与答题规范
作者：蒋强华 期刊：《湖南科技学院学报》 2005年第2X期
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如何提高高中语文诗词鉴赏复习的有效性
诗词是我国古人流传下来的瑰宝,在教学中让学生熟悉诗词、作者以及不同诗词所表达的思想感情是高中语文诗词教学的重点,但学生在平时接触诗词较少,导致在鉴赏诗词方面存在着一定的缺陷。对于高中生来说,语文考试要想...
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同中求异，比中求解——古典诗词鉴赏中比较阅读法的探究
作者：甘少颖 期刊：《中学英语之友·下旬》 2017年第01期
新课程标准强调，要扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣。根据这一要求，我们要积极调整教育理念，研究教学方法，探索教学模式，联系生活，...
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方圆微课
作者： 期刊：《当代教育实践与教学研究》 2016年第8X期
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对于古代诗词鉴赏教学中“艺术手法”的认知与廓清
在古诗词鉴赏教学中,我们总会接触到＂艺术手法＂＂表达技巧＂＂表现手法＂＂修辞手法＂以及＂借景抒情＂＂寓情于景＂＂情景交融＂等这些最基本的概念。对于以上这些概念的理解并不是难事,但因为各种文献资料、书籍...
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古典诗词意蕴的立体建构——以柳永《雨霖铃》为例
古典诗词鉴赏,可用三个审美空间来立体建构其丰富的意蕴。 一、古典诗词的三个审美空间 当代西方著名思想家列斐伏尔说：空间从来就不是空洞的,它往往蕴涵着某种意义。 1.三个审美空间 古典诗词一般有三个空间向度：...
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关于高中古诗词鉴赏教学的有效性研究
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朗诵活动的实践探索
高中生正值花季，正是敏锐而又充满激情的年龄，如何让他们与诗人的心灵沟通，感悟诗中真情，如何激发学生对古今中外经典诗歌的浓厚兴趣呢？为此，我以美读吟诵作为诗词鉴赏的突破口，在高一年级用情境法举办了一次...
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中考古诗词鉴赏题解题指导及应试训练
作者：吉训珊; 崔益林 期刊：《文教资料》 2006年第Z2期
<正> 诗歌鉴赏题主要从以下几个方面去进行分析:第一,分析诗歌的语言特色。"诗歌是语言的艺术",所以分析作品的语言是进行诗歌鉴赏的首要环节,正由于如此,在江苏13个大市乃至全国各地的中考试卷中针对诗歌鉴赏...
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披文入境 曲径通幽——从体味意境入手指导学生鉴赏诗词
意境是作者的思想感情和所描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味意境是诗词鉴赏的关键。意境似乎抽象、空灵、难把握。但还是有一定的规律可循。
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柳宗元诗词鉴赏（五）
这首诗作于柳宗元被贬永州时期，为排遣政治失意的愁怀，他寄情山水，写下不少优秀作品，此诗便是其中之一。
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古诗词教学方略探究
我国是一个诗词的国度。古诗词作为中华文化的基本组成部分,作为文学艺苑中的两朵奇葩,更具有独特的艺术风格与美学价值。古典诗词教学作为语文教育的重要方面,对于提高学生的语文素养、丰富思想、陶冶性情、增强审...
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中华传统诗词鉴赏漫话
中华传统诗词是中华民族的瑰宝。它记录着一代又一代的人、事、物和情与感，又为一代又一代的中华儿女提供了和提供着十分丰富的养份，滋养一代又一代的中华儿女，为民族与社会的进步与发展，并提供着精神原动力。正...
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后设认知与网络续航——大学古诗词鉴赏课教学策略再探讨
作者：董春林 期刊：《兵团教育学院学报》 2012年第03期
后设认知本为一种学习策略，但其中有关学习调节、学习监督与自我评价等内容，却与课堂教学策略的实施息息相关，可为课堂教学改革提供一定的理论支撑。基于后设认知理论，将学生获取相关网络学习资源的课余任务纳入...
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走进诗的国度——浅谈如何提高诗词鉴赏能力
作者：钟源艳 期刊：《贵州社会主义学院学报》 2008年第01期
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古诗词中加点词语赏析的解答角度
作者：刘德水 期刊：《中学生阅读·初中版》 2008年第04期
一、考点阐释诗词鉴赏是语义高考卷中固定的一个板块,而词语赏析这一考点更是受命题者青睐的热门考点,考试命中的频率非常高.最常见的题型是简答题.而纵观历年考生答题情况却并不理想.如何解答这一类题,减少失分,也...
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浅谈英语诗歌教学中的体验式学习
采用传统的教学方法教学诗歌,会导致学生在进行诗词鉴赏时无法对作品所表达的内容有较深体悟,长此以往将严重挫伤学生的学习兴趣,抑制学生的创造性思维。如何让学生在诗歌学习中变被动为主动,最大限度地调动起他们的...
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诗词鉴赏切忌“三放”
作者：凡献娥 期刊：《语文世界·小学生之窗》 2009年第11期
要想准确地鉴赏古代诗词，除了掌握一定的鉴赏常识外，还应对诗词“三不放”不放弃标题，不放弃作者，不放弃注释。笔者这些年在教学、检测中发现，学生在做题时常常忽视标题、作者、注释（无注释除外）。其实，这三...
