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在诗歌教学中感悟意境美
何谓＂意境＂？《辞海》是这样说的：＂指文艺作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界,它能使欣赏者通过联想和想象,如身入其境,在思想感情上受到感染。＂明代朱承爵说：＂作诗之妙,全...
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初中语文诗歌教学之我见
诗歌作为世界上最古老的文学形式,是一种阐述心灵的文学体裁,也是我国璀璨民族文化中一颗明珠,初中语文教学应重视诗歌传统发扬。在新课改大浪潮下,诗歌教学得到更多关注,教学要求不断提高。但在当前初中语文教学中,...
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对初中诗歌教学的一些探讨
诗歌作为古老的语言艺术,一直和人类生活最美的追求联系在一起,展现着各国悠久的历史和璀璨的民族文化。语文教学应重视发扬诗教传统,所谓＂诗教＂,本指《诗经》＂温柔敦厚＂的教育作用,后来泛指诗歌的教育功能和方...
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论高中语文诗歌教学的美育策略
诗歌教学历来是语文教学中的难点，要在诗歌语言教学中融入美学教育，很多老师感到头疼。在新课程背景下，教师必须结合教材，从诗歌原理、语感及想象力三方面入手，帮助学生先认识诗歌、学习诗歌，感受到诗歌的美。...
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“比较”鉴赏助力高中诗歌教学——以《声声慢》教学为例
如果诗歌教学走不出传统教学的'樊笼',学生就难以生出一双明锐的慧眼,会始终徘徊在诗歌殿堂的门外。比较鉴赏法能帮助学生由此及彼、由表及里地探究诗词的内核,更加客观、全面而深刻地解读诗歌,真正提升学生古诗词的...
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新课程背景下诗歌教学的策略
不少老师有这样的感慨:写诗难,读诗亦难,诗歌教学尤其难!诗歌没有戏剧紧张激烈的矛盾冲突,没有小说曲折生动的情节,没有散文形散神聚的特色,它以其凝练性、抒情性、音乐性等特
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诗歌教学三人谈——以《我们要去捉狗熊》为例
作者：孙双金; 薛法根; 李伟平 期刊：《教育视界》 2015年第06期
诗歌教学是小学语文教学的重要内容之一。如何落实诗歌教学的要求,不少学校正在积极探索。前不久,在南京市北京东路小学举办的全国第三届"12岁以前的语文"课题研讨暨"苏南五校联盟"活动的主题正是"诗漾童年"。鲜明的...
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“少教多学”视域下高中语文支架教学模式研究--以诗歌教学为例
“少教多学”既是一种教育理念,也是一种基于建构主义理论框架下的自主探究学习实践模式,它主张打破传统的“师传身受”的僵化格局,将学习主动权从教师转移到学生手中,减少教师直接的知识赋予,增强学生自主获取能力,...
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新课标背景下高中语文诗歌教学策略研究
在高中语文教育教学中,诗歌是一个十分重要的内容。通常,诗歌的语言比较精炼,其中会展现出一定的寓意。这个特殊的文学体裁就更加明显地蕴含了人文风俗和文化内涵。学生在高中阶段能够接触诗歌就会更好地引导学生理...
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架设读写诗歌的桥梁——对现代诗歌教学的几点探索
作者：刘海燕 期刊：《中学语文教学参考》 2017年第06期
现代诗歌在初中语文教材中所占的比例虽然不大，但它所具有的高雅清新的意境、充沛含蓄的情感以及鲜明有致的节奏，在提高学生的审美能力、培育学生的诗性智慧、涵养学生的人文精神方面具有无可比拟的教学价值。
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把卷张开学人花
作者： 期刊：《中学语文教学参考》 2018年第08期
张丽峰江苏常熟市藕渠中学教导处主任、教科室主任，教育硕士，高级教师。苏州市优秀教育工作者，苏州市教育科研先进个人，江苏省“十二五”重点资助课题主持人。于《中学语文教学参考》等刊物发表多篇论文。致力学...
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“焦点-背景”理论下的小学诗歌意象化教学探讨
作者：张卉珍 期刊：《教学管理与教育研究》 2019年第10期
古代诗歌教学是小学教学的一个重要环节。利用当代认知语言学的“焦点-背景”理论,结合诗歌的意象特点,进行诗歌教学,可充分发挥小学生的认知发展的阶段优势,进而培养他们的抽象思维。
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浅谈语文诗歌信息化教学
作者：李一聪 期刊： 2018年第17期
随着科技的不断进步,信息技术日新月异,这也对教育提出了新的要求与挑战。诗歌是语文教学的重要组成部分,是中华瑰宝和文化财富。但是,现在的语文诗歌教学成了学生学习的痛点和教师教授的难点,传统的语文诗歌教学需...
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初中语文古诗词教学浅议
<正>引言孔子说":知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"对于学习而言,兴趣是不可缺少的因素,有了兴趣,学生才会产生强烈的求知欲望,主动探求思索。中学语文的古诗词教学,可使学生了解我国源远流长的历史,陶冶...
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如何读懂诗歌
语文高考重在考查学生的语文素养,任何文学作品的阅读欣赏以及阅读技巧都不是万能的,所以最根本的解决办法是加强个人的文学修养。本文探讨了鉴赏诗词的第一步——读懂诗歌。
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化虚为实 将诗歌意境教学落到实处
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基于审美鉴赏与创造的古代诗歌教学——以《庭中有奇树》的教学为例
审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质,系语文学科核心素养之一。古代诗歌教学在培养学生审美鉴赏与创造方面承担着极其重要的作用,笔者通过引导学生品味意境、纵横拓展和...
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核心素养视域下的初高中诗歌教学衔接路径
诗歌语言凝练简短,是我国中华优秀文化精髓之一。诗歌蕴含不同的思想与情感价值,对诗歌进行鉴赏可提升学生的人格品质,培养学生良好的道德情操与素养,促成当前素质教育的目标。就当前情况来看,大多学生在诗歌鉴赏方...
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“四点入境”为诗歌教学突围
作者：詹荣康; 吴超蓝; 陈细平 期刊：《名家名作》 2018年第05期
朱光潜先生说过：“诗比别类文学更纯粹、更精微。”因此，诗歌的阅读与写作能提高学生对生活的审美与对语言的把控。然而，这些特点也给诗歌教学与写作带来很大挑战。
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高中语文诗歌教学中渗透美育教学的研究
所谓的美育,指的是培养人对美的感知与认识的教育,对学生进行美学教育既有助于帮助学生形成正确的审美观念,更加有助于学生的终身发展,而诗词教学作为高中语文教学的重点教学内容之一,十分适合在其中渗透美的教育.而...
