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古诗鉴赏的“打开方式”
古诗鉴赏历来是考试中的难点,教师认真教学之后的效果往往还是不尽如人意。诗歌本身的跳跃性、不确定性让学生很难准确把握到诗歌的主旨。掌握诗歌鉴赏的"打开方式"有助于学生高效地学习、提升诗歌鉴赏评价的能力,从...
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《宣州谢朓楼饯别校书叔云》教学设计
一、教学目的 通过诵读,感受诗人感情的起伏跌宕、腾踔跳跃,体会诗人怀才不遇的愤懑与烦忧. 二、教学方法 诵读与感悟相结合,以读引悟,以悟助读.借助歌曲、图画等加深对诗作的理解与感悟. 三、预习要求 1.根据注释理...
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从教师的“裸备”到学生的“裸读”——对高中诗歌教学的几点思考
高中诗歌教学陷入一种困境,高三学生在课外和考试时,面对一首陌生的诗歌,能熟练记忆＂诗歌鉴赏答题模式＂,却不能正确理解诗歌内容,只能套用模式应付考试答题。究其因,学生知识积累较少不可忽视,教师＂以结论推原因...
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把握信息:诗歌鉴赏的前奏
<正>自2002年开始,"古诗阅读鉴赏"在语文高考中以主观题的形式出现在第二卷,虽然《考试说明》把诗词鉴赏的要求定位在"初步"鉴赏诗词的内容、语言和表达技巧上,但在实际考查中,该题的得分率一向偏低,这一现状...
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诗歌教学的“四有”境界
中华诗歌是中华文化的重要组成部分。让儿童从小热爱中华诗歌,让儿童通过学习中华诗歌认同中华文化,是我们小学语文教师的神圣使命。那么,怎样才能让儿童从小爱上中华诗歌,怎样才能让儿童从小认同中华文化呢？这是摆...
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亮一手，古典诗词与现代散文的自由变复
古典诗歌教学枯燥僵化，个性化解读刻不容缓。我尝试引导学生用熟悉的语言形式再现诗歌语言之美：解读古典诗歌，进行再创作，以期让古典诗歌浸润现代精神，焕发出新的活力。
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高中语文诗歌教学刍议
诗歌是文学的最高形式,是文学艺术群山之峰,我国一向被称为“诗的国度”,唐诗、宋词、元曲流传至今,扬名中外。诗歌最基本的特点在于抒情,它比其他任何文学体裁都更富于感情色彩。所以作为高中生推开语文大门的敲门...
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谈高中语文诗歌教学学习新法
作者：魏利贤 期刊：《神州》 2011年第09X期
本文提出高中语文诗歌教学实施学习新法，概括而言，就是不再强求学生的课前预习；课堂的齐声朗读；分析鉴赏中统一、明确的结论。而是用教材陌生化引起学生好奇心，创新导入激发兴趣；注重自读、涵咏；尊重学生的个...
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诗歌教学如何化＂虚＂为＂实＂
由于诗歌语言暗示性、跳跃性、多义性、隐喻性的特点，加之学生生活阅历和知识水平的限制，对诗歌的理解停留在感性认识的层面，不能清晰地表达感受、阐明思想。我在教学中从读标题、联作者、明背景、品词句、记术语...
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层级诵读 感悟诗韵
读，即指诵读。诵读是诗歌教学中至关重要的环节。因为．诗歌的意蕴固然要深刻领悟．但作为学习阶段的中学生．要想深入领会诗意须先进行有效的诵读。诗歌的意蕴只有在读中品味．不读永远不能得其神韵．正如古语所说...
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归来兮“诗教”
作者：侯喜君; 宋宏雄 期刊：《中学语文》 2004年第11期
诗教是什么?诗教是通过对优秀诗文的传承，发挥其陶冶功能，提高人的文化素养，实现“温柔敦厚而不愚”的教育效果。具言之，分两个层面。
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诗词教育与素质教育关系之我见
作者：孙忠林 期刊：《湖南科技学院学报》 2005年第2X期
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新媒体环境下的中职语文诗歌教学改革探索
随着时代的发展,我们国家目前已经全面进入了互联网时代,所以当下社会对于互联网的使用如雨后春笋般迅速发展,在新媒体时代,各种媒体传播途径在我们的工作,学习和生活中都占有很大的比例,对我们生活各方面的渗透也越...
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初中语文有效课堂的实践与探索
作者：王军娣 期刊：《河南教育·基教版》 2017年第09期
什么是有效课堂？有效课堂就是通过组织和参与,提高效率、优化教育的课堂。课改专家、华东师范大学崔允郭博士说：“教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学...
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构建“读、析、解、品”一体的高中英语诗歌教学模型
本文提出了高中英语诗歌教学'了解、感悟、创作、欣赏'的教学模式,通过具体案例详细阐述如何通过任务做到'读中获取,了解诗歌特征;析中吸收,感悟诗歌之美;解中输出,创作诗歌作品;品中提升,欣赏诗歌魅力'。
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让诗歌教学为培养学生语文素养助力
诗歌是集中概括与反映社会生活的一种文学体裁。它集中饱含的凝练语言、和谐音韵、美妙节律、生动想象、丰富情感、隽永意蕴等,能让人从潜移默化中内生一种过程性享受和持久性熏陶,对于培养人的想象力、记忆力、感悟...
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让孩子的习作多一点诗意
虽然作文教学是语文教学的重中之重,但是遗憾的是,它并不为学生所喜欢。在日常的教学中笔者发现,班上绝大多数学生对于作文的学习和创作都感到压力很大。俗话说：“每位孩子天生都是一位诗人。”因此,教师要引导学生...
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轻扣诗歌的大门 让诗歌熏染生命——诗歌教学，我们需要做些什么
作者：黄小华 期刊：《中学英语之友·下旬》 2017年第14期
为丰富课堂教学，培养学生的文学趣味，激发学习兴趣，提高学生艺术欣赏水平，结合六年级语文教材中语文园地六综合性学习“轻扣诗歌的大门”，我们本学期在全班开展了“搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌”的综合实践活...
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层递式朗读在诗歌教学中的运用
在诗歌教学中存在这样的现状：有朗读,不知道为什么朗读;多朗读,不知道怎样朗读。朗读似乎成了应景的东西,没能发挥它应有的作用,成了无效的朗读。层递式朗读教学,可以把朗读和诗歌教学中主要的三方面内容即诗歌大意...
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晨诵的魅力
晨诵是新教育的一门课程，每天清晨用诗歌的朗诵开启孩子们生命中新的一天。无论是理念还是操作，新教育发起人朱永新对新教育晨诵与中国古代蒙学、读经（经典诵读）运动、一般诗歌教学等四种常见诗歌诵读活动进行过...
