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多策并举，让诗歌课堂富有“诗意”
诗歌是文学最集中和精华的表达，对于陶冶高中生的情操起着不可替代的作用，有助于塑造学生的人文情怀，培养学生的人文精神，也因此，诗歌教学成为高中素质教育的重要渠道之一。笔者多年来从事高中语文教学，对语文...
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初中语文现代诗歌教学初探——以苏教版《冰心诗三首》为例
唐诗、宋词、元曲、明清小说是我国古代传统文化的重要组成部分,而在这其中,所散发的光辉又以唐诗为最。在我国当前的初中语文学习中,诗歌占着很大的比重,却鲜少有学生爱诗。究其原因,一是它本身的理解较为困难,学生...
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爱润童心 诗孕人生
作者：黎文丽 期刊：《中学英语之友·下旬》 2017年第01期
古诗词是中国文化宝库里的一颗璀璨的明珠，是我们国家的独有风景。小学阶段的古诗教学，目标不仅是让学生对古诗词理解，而且更是要让学生对古诗词有足够的兴趣，在思想中树立古诗词的写作目标，激发探究的自主想法...
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一首《嫦娥》泣古今——古诗《嫦娥》教学录评
作者：赵文威; 简凯 期刊：《语文知识》 2017年第08期
教材分析： 《嫦娥》是三年级下册第八单元“神话、传说故事”主题下的一首古诗,作者是晚唐诗人李商隐。诗中蕴含着家喻户晓的神话故事——嫦娥奔月。诗的前两句描绘主人公在孤独环境中一夜未眠的情景,后两句借嫦娥...
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透过语言的霓裳 触摸文本的情思
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音乐艺术在语文诗歌教学中的运用
语文是一门培养国人母语能力的学科,对人们的人际交往也有非常显著的作用,语文教学会涉及到很多不同的环节,包括散文、记叙文、诗歌等各种形式。在这些形式中,诗歌非常具有特色,它是中国传统优秀文化的重要代表,通过...
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新课程理念下的诗歌教学浅析
诗歌是人类最早的文学艺术之一,在古今中外的文学史上,在历史的长河中,诗歌一直都在散发着熠熠光辉,它是一个民族的象征,也是语言文化的骄傲。诗歌教学是语文教学的重要组成部分,但在过去的很长一段时间里,诗歌教学...
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中学语文诗词教学的几点体会
传统的诗词教学模式已经沿袭了很长的时间,如何在新课改的理念引导下,更有效地进行古诗词教学及实践,便成为语文教师一个值得探讨的话题。
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诗歌教学的难点分析
初中语文诗歌教学的难点主要体现在四个方面：文本解读时的难点;迁移运用时的难点;朗读表演时的难点;创造提升时的难点。其中,文本解读的难点表现为四层面：品质性解读;价值性解读;审美性解读;创造性解读。而品质性...
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诗歌教学应激发学生的诗心——以《归园田居》为例
古诗词是我国古代文学苑中的一朵奇葩,凝聚着中华民族深厚的文化积淀和深沉的生命意识,在字里行间召唤着人性的真、善、美。这也就意味着中学语文教师在诗歌教学中承担着更为重要的任务。诗歌教学不仅要引领学生感受...
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引导学生发掘诗歌的审美元素
作者：刘建东 期刊：《天津师范大学学报·基础教育版》 2016年第04期
诗歌之中蕴含的美是丰富多彩的,也是丰厚深刻的。诗歌教学中,教师应立足阅读,注重体验,引导学生从美学的高度充分挖掘诗歌意象、意境以及所塑造人物的形象美,辨析诗歌蕴含哲理意趣的美,领悟诗歌表达情感意蕴的美,感...
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再谈高中古代诗歌教学内容的萃取——以《咏怀古迹》（其三）为例
语文教学内容提炼得当与否,决定了语文课堂教学品质的高低。目前语文教学内容的随意性、混乱性、模糊性等问题的存在却是个不争的事实。加之诗歌表意的多义性、表达的留白性、抒情的婉曲性、意境的蕴藉性等特点,使得...
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浅语之中蕴深情——对《钱塘湖春行》作者情感的探究
在近期参加的一次诗歌教学专题研讨活动中,小学、初中、高中三个学段的老师同课异构,力求上出各自学段诗歌教学的特色,课题即《钱塘湖春行》。白居易的《钱塘湖春行》是苏教版语文教材八年级上册中的篇目,语言浅近自...
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基于混合式学习理论的高中语文诗歌教学设计及案例研究
在最新的教学背景之下,高中语文教学中的诗歌因为其具有特有的人文知识和审美情趣,非常受学生们的欢迎。但是在实际的教学过程中,高中语文诗歌的效果并不是非常理想,究其根本,主要就是因为在教学过程中,老师的教学模...
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读韵寻眼 体境悟情——高中语文诗歌鉴赏教学的有效性研究
随着新一轮课程改革的深入推进,在高中语文诗歌鉴赏教学中,教师要注意转变教学理念,讲究教学方法,优选有效策略,引导学生感受诗歌的韵律美、语言美、思想美、意境美以及情感美,从而启迪学生思想,陶冶学生情操,提升学...
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诵读是诗歌教学的关键
作者：严阳 期刊：《青年教师》 2015年第10X期
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在诗歌教学中提高学生的语文素养
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自主合作模式在英美诗歌教学中的应用研究
英美诗歌教学是高校语言专业课程教学的重要内容,对于学生的文学素养的提升有很大帮助。当前中国高校英美诗歌课堂教学存在问题较多,必须将英美诗歌教学融入大学语言教学中,丰富大学教学内容。本文对英美诗歌教学过...
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古诗词里的故事,不仅仅是故事——以诗歌教学培养学生的创新精神
古诗词教学一直是语文教学中的一个难点,老师往往是从作者身世背景开始,对文本进行条分缕析,甚至落实到每一个字词。而学生呢,则是云里雾里,懂的已经懂了,了无兴趣;不懂的依旧不懂,似听非听。因此,我想寻找到一个突...
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高中诗歌教学之延展艺术
作者：马豫星 期刊：《南昌师范学院学报》 2007年第02期
高中诗歌教学的层次特点很不适合班级授课制下的课堂教学组织形式,由此极易造成教学的困窘局面。消弭困窘的办法是运用延展艺术。
