英语课堂教学策略的运用

作者：兰青 期刊：《江西教育》 2008年第30期

一、交流与互动教学"交流与互动"教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式。学生先根据学习目标和要求阅读教材,然后去思考问题,探求知识,并形成良好的阅读习惯,培养阅读素质,学会学习。

学习目标 思考问题 个人自学

欣赏——让你快乐

作者：黄冕 期刊：《教育科研论坛》 2005年第Z1期

有两篇日记,都是写有关“青春痘”问题的,主题完全不同。一篇小熙(化名)的,标题是《我的感激》;一篇小欣(化名)的,标题是《我的烦恼》。全文如下:《我的感激》(小熙)好多女生都在说我脸上的痘痘。当然不是说笑,而是...

日记 思考问题 女同学

物理就在身边

作者：张锋 期刊：《新课程研究》 2004年第Z1期

身边的物理课程资源丰富多彩,身边的物理课程资源无处不在。它比一些文字教学资源,多媒体教学资源,实验室资源更贴近学生生活,更符合学生的认知特点。因此在教学中合理运用身边的物理课程资源,会收到独特的效果。一...

物理知识 解决问题 思考问题

瞧 这群死党

作者：郑媛 期刊：《福建基础教育研究》 2005年第11期

题记:假如幸福是彼岸,朋友则是那座通往彼岸的石桥。purtle元霞元霞很喜欢紫色,她的衣服、鞋子、袜子、头发,样样都是紫色的,我看这样下去,她整个人都会变成紫色。她人长得不错,给人第一印象是很beautiful的。充满幻...

群死 发光 石桥

从空中飞人到脚踏实地

作者：徐青 期刊：《中学生天地·A版》 2006年第10期

自我中心 抽象 形式

外公争夺战

作者：李耘天 期刊：《小学生时空》 2006年第06期

我有一个全能外公,已经六十多岁了.外公身体很硬朗,红润的脸庞时时洋溢着慈祥的笑容.因为外公爱动脑筋思考问题,所以累得头发几乎快掉光了.外公做事非常认真,数学、英语、美术、书法、二胡、象棋样样精通,真可谓琴棋...

英语 数学 身体 二胡

灵通姐姐帮你学数学

作者：灵通姐姐 期刊：《数学小灵通·中旬刊》 2007年第09期

学生问:灵通姐姐,你好!我是辽宁省沈阳市大东区大东路第三小学三年级的学生。新学期刚开始,我学习数学的兴趣非常浓,不过遇到实际问题,比如说下面这种类型的问题时,我却没有头绪了,灵通姐姐,你能告诉我解决这种类型...

学习数学 设计方案 合算

巧妙设疑 有效提问——浅谈语文教学中的提问艺术

作者：沈俊 期刊：《中华活页文选·教师版》 2007年第05期

"学则须疑",古人在求学的过程中就意识到了问题探究的重要性,爱因斯坦也指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新角度去看旧的问题,却需要...

提问艺术 有效提问 语文课

数学教学应把更多时间留给学生

作者：陈君英 期刊：《教育科研论坛》 2006年第03期

数学学习 思考问题 时间

老年人自言自语亦正常

作者：梅雨 期刊：《开心老年》 2007年第08期

从发展心理学看,幼儿是自言自语的始作俑者,刚掌握语言,新鲜无比,整天就想说话。他们一边玩玩具,一边自言自语,有时也自己一个人叽叽咕咕地说个不停。这是幼儿外部语言

自言自语 思考问题 看医生

学做一个乐观主义者

作者：肖云 期刊：《解放军生活》 2007年第03期

真正的乐观主义者,意识到自己生活在一个不完美的世界上,其乐观是一种可以改变一切的精神状态。盲目的乐观主义者这么断言:“没有一点问题,一切都将非常好。”聪明的乐观主义者会说:“是有些问题,但我会适应的。”

战士 情绪状态 思考问题

可叹百炼钢,化为绕指柔——樊星《当代文学新视野演讲录》漫评

作者：张志忠 期刊：《长江学术》 2007年第03期

樊星的文字,我一向比较关注,每有新作,都会先睹为快。在今下熙熙攘攘的当代文学研究界,樊星是能够不为时尚所趋动,静下心来思考问题,不趋新不争先的一个,他的文思缜密,情趣盎然,经常能够在习见的话题中做出新的开掘,...

新视野 百炼钢 当代文坛

多元化教学——在《机械制图》课程中的应用

作者：李小骥 期刊：《贵州农机化》 2007年第01期

在教学活动中,应用讲授、导疑、练习、课件等多种教学方式,都是为了激发学生的学习欲望,训练其思维能力,培养其观察能力,锻炼其独立思考问题的能力,每一个教学环节都有其该担当的任务。

思考问题 课件 观察能力

换一种心境

作者：陈晓东 期刊：《中国农村金融》 2006年第07期

星期天,教师带学生到公园游玩, 在一个玫瑰盛开的花坛前,教师让学生们观察一下,然后说说自己的感受。一些学生说:“这儿的花虽然多,看起来也不错,但每株花上都长满了刺,不好玩。”,而另一些学生说:“这儿真好玩,每丛...

学生 转换角度 物理学家

让知识成为学生真正的营养——“除数是小数的除法”教学与思考

作者：张红 期刊：《小学教学·语文版》 2007年第09期

一、问题的提出老师们普遍反映,学生学习"除数是小数的除法"时出现问题较多,学起来比较困难,就是前面学会了,后面也要不断纠错。那么,"除数是小数的除法"究竟难在哪里?为什么难?该如何突破?这是一个很值得探讨的问题...

解决问题 小数除法 教学

“吃葡萄干”教学片断与反思

作者：崔蕾 期刊：《小学教学·语文版》 2006年第07期

解决问题 学生提问 老师

浅谈初中语文教学中默读能力的培养

作者：侯兴辉 期刊：《成才之路》 2007年第19期

我耳闻目睹许多初中生阅读语文也像小学生一样高声朗读、朗背。若全班同学都读背的话,几乎每人都不甘示弱,真是书声琅琅,人声鼎沸。有的读得很起劲,声音也读嘶哑了,那费劲费力不言而喻。分析其读、背

初中生 阅读能力 思考问题

数学教学中培养发散思维能力之拙见

作者：姚亚伟 期刊：《科教文汇》 2006年第05期

发散思维能力 引导学生 解题思路

梯度性提升学生问题能力之策略

作者：郭子其 期刊：《新课程研究》 2007年第08期

在历史学科教学中,学生的问题能力依次为:没有问题,即不知道有什么问题;有一些问题,但问题处于混乱无结构状态;有一些具有连续性,结构良好的问题,但问题过于平庸,要么是学生从文本学习中直接转移产生的问题,要么是学...

培养学生 问题解决 策略

捆绑销售的“减法效应”

作者：刘石 期刊：《现代国企研究》 2013年第11期

<正>减肥者们经常会这样"骗"自己:为芝士汉堡加一份沙拉会帮助他们减肥。这种逻辑显然不符合简单的算术规则——加餐只会增加这顿饭的卡路里总量,而不可能减少。然而我们的研究表明消费者经常这样思考问题,类...

消费者 思考问题 减法