科学用来理解世界,哲学用来指引生活.好的哲学.不仅为缓解焦虑,更为滋养生活作者结合西方哲学、遗传学和演化生物学知识,鼓励我们用科学理解世界,用哲学指引生活,分清哪些事放的心态。该书话题多元.紧贴现实...
当代中国的现代化和全球化中诸多具有重要意义的方面之一就是农村向城市移民的大量增加。这些农村移民被称为“流动人口”,人数多达1亿,他们身处国内和全球经济发展的前沿,工作在低收入的行业,工作条件通常很危...
马克思主义民族观是马克思关于民族问题的基本观点,是对待和处理民族问题的科学指导思想。马克思主义民族观具有深刻的思想内涵,既包括民族平等、团结以及共同发展等核心价值旨趣,还包括民族历史观、民族阶级观等层...
第十七届ChinaJoy将于2019年8月2日在上海拉开帷幕,在这场属于全球所有ACG粉丝的泛娱乐文化盛宴上,多益网络将携旗下人气二次元手游大作《阿卡夏之眼》参展,游戏中两位代表性角色梦野樱和零式的coser人选已经敲定。...
"寻求"工作法就是通过"寻求"做好工作的方法。"寻求"工作法具体表现为如下"十要":具有崇高的精神支柱,才能在困难面前不低头,在挫折面前不气馁,在成绩面前不骄傲,在诱惑面前不动摇,才能为正义无所畏惧,为目...
通过准确分析党的报告,不难发现其中贯穿着马克思主义基本思想,是马克思主义中国化的最新体现。总结党的报告中的方法论思想,主要表现在:坚定“事物普遍联系”方法论发展中国;坚定“矛盾分析法”建设社会主义现代化...
发端于20世纪60-70年代的生态学马克思主义,作为“代表了我们这个世纪的最后岁月里马克思主义发展的一个新阶段”①,既不同于以第二国际及苏俄为代表的传统马克思主义,也有别于卢卡奇开创的西方马克思主义传统,...
作者:野田洋次郎; 蒋青青(译) 期刊:《机电信息》 2019年第01期
“杂然、混沌、平稳、矛盾、断念、渴望、烦躁、幸福、升天等,这些平凡到让人哑口无言的,这个星球上随处可见的感情,它的集合体就是那时的我。”作者野田洋次郎,1985年出生于东京。担任乐队RADWIMPS的主唱兼吉他手,...
作者:赵宇晨(摄影) 期刊:《现代装饰》 2018年第11期
每一座城,都自带历史沉淀后的独特气质。但现代化进程中的多数中国城市,却在大拆大建后沦为千城一面。提供一个平衡且适宜的解决方案,拾回一方地域的文化记忆,是设计自不待言承载的时代命题。飞檐下的归来之感武汉汉...
广大青少年要坚定信念、志存高远,社会、家庭、学校要多方着手、共同努力,加强对青少年拜金主义的抵御,让青少年在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。随着经济的全球化发展...
m本文研究了G. 阿达莫维奇诗歌作品中颜色词的功能.给颜色命名,不仅可以使用直接指明颜色特征的词汇,还可以使用那些能让人联想起某些颜色的词汇.颜色命名体系既反映着整个群体,也反映着个人的世界观特点,因此颜色词...
高中阶段是学生形成正确的世界观、人生观、价值观,树立远大理想的重要时期,根据舒伯的生涯发展阶段论,高中生正处于生涯发展的探索期,他们具有强烈的进一步了解自我,探索自我的意愿,具有理性思索未来生涯发展的能力...
作者:陈秭汐 期刊: 2018年第4Z期
东野圭吾,日本推理小说作家,1985年凭借校园青春推理小说《放学后》获得第31届江户川乱步奖而正式出道。他的推理手法经历了三个时期的变迁,最终形成了一种在推理界极具代表性和创造性的手法——'写实本格派'。东野...
小学是提高学生认知水平、帮助学生形成是非观念的重要时期。由于年龄小,接触社会较少,学生已有的道德认识相对肤浅,对世界和社会的认识还不够正确、深刻。品德课堂作为小学德育的主阵地,教师要以社会主义核心价值观...
陈奎元同志在《繁荣发展中国特色的哲学社会科学》一文中提出:“当前,在意识形态领域要反对两种迷信、两种教条主义。”具体地说,就是要反对对马克思主义采取教条主义的态度,同时也要反对对“西方发达国家反映资...
作者:徐丽英 期刊:《中国西部科技》 2005年第06B期
虚拟世界的道德是以现实世界的道德为基础的,网络道德是现实道德的延伸,青少年是网民的主体,探索青少年的网络道德,对他们加强世界观、价值观、人生观的教育,提高道德自律能力,是当今时代道德建设一项重要而紧迫的任...
作者:梁明星; 葛淑红 期刊:《吉林教育》 2004年第05期
考场如战场,若想在有限的时间里,紧张的环境中写出好作品,写作之前的审题环节尤为重要。命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等等,若审题环节出现纰漏,则如同万丈高楼失去根基一般。
小学生心理健康教育与小学生德智体美劳的发展息息相关,是小学教育面临的重要课题。小学生心理问题产生的原因分析作为孩子的第一任老师,家长的世界观、人生观和价值观是小学生心理健康教育的起始站。
发展观是关于发展的“世界观”,旨在回答发展的目的,发展的规律和发展的道路等问题。由于发展观不同,人们观察思考和解决发展问题的原则、方法和价值取向等也会不同,从而影响人们对发展战略、发展模式和发展方针...
作者:丁岚; 戚兵 期刊:《中国教育学刊》 2019年第01期
中华优秀传统文化是中华文明不断发展的源泉,是中华民族历史中道德、文化、观念的载体。将中华优秀传统文化教育贯穿到基础教育的过程中,是对中华优秀传统文化的尊重,也是对其传承和弘扬的最佳途径。中学时期是学生...