目前,《教职成〔2015〕6号教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》已经,文件提出完善专业课程衔接体系,深化校企协同育人,强化行业对教育教学的指导,推进专业教学紧贴技术进步和生产实际,...
作者:张晓琴 期刊: 2009年第12期
财务管理课程具有很强的技术性。教师只有运用多种教学手段,加强实践性教学,才能取得良好的教学效果。
作者:张随喜 胡爱云 期刊:《中国轻工教育》 2008年第02期
我国现阶段大力发展职业教育.以适应国家优化人才结构的要求。职业教育的教学强调基本理论以“必需、够用”为度,注重实践性教学.重视学生应用能力的培养。因此,对教育、教学体制改革提出了更高的要求.我们必须...
本文针对市场营销专业教学中存在的问题,提出了明确教学目标、改革教学内客、强化实践性教学等方面的思路和建议。
领航与导航是交通运输专业建设体系中实用性、应用性较强的学科。为了进一步提高学生的技能水平,优化教学质量,我们抓住实施新教学大纲的契机,针对在教学中比较突出的问题,在教学方法、教学手段、教学内容等方面...
作者:李敏 沈慧 秦海宏 王万银 期刊:《西北医学教育》 2009年第03期
通过教学方法改革、实验教学改革、教学质量评价体系改革和营造创新意识浓郁的校园氛围等途径,加强实践性教学,培养高素质军队卫生学人才。
本文论述了通过《电子制作》这门实践性强的课程在中职教学中的重要作用,即可以融合《电子工艺基础》、《电子测量仪器》、《电子传感器》课程,减少了这些课程的枯燥无味的理论教学,提高了学生实践动手操作技能水...
实践性教学对于培养高职学生的专业能力具有独特的优势,更是培养高职艺术类学生实践动手能力的关键之处实践性教学体现在教学内容、教学过程的各个环节,它依靠通过实例教学、项目课程指导、校企合作等多种途径来实...
我国现行的法学教育模式注重向学生传播必要的法学原理和基于现行规范的法律知识,忽视了对学生职业能力的培养。文章旨在着眼于新时期法学人才培养目标的要求,在尊重教育规律和法律科学规律的基础上以教学模式的改...
<正>随着信息技术的发展,会计电算化在会计领域的应用越来越活跃,但由于中等职业学校开设此课程普遍较晚,基础较差,学生起点低,教师经验欠缺,从而使各中等职业学校在会计电算化课程的设置、教学计划的制定、教...
<正>职业学校要想不断发展和壮大,必须走内涵发展的道路,为社会培养能直接顶岗的劳动者。现在由于种种原因,这种教育还无法实现,很多毕业生就业困难,由此造成学生感觉学校的学习对工作效用不大,无法认真对待职...
<正>一、加大宣传力度,提高学校知名度宣传工作是短期培训招生工作必不可少的重要环节,我们把开展强有力的宣传作为做好培训工作的重要保证。在宣传形式上采取全方位、多层次、立体交叉的方法,充分利用广播、...
<正>所谓基于工作过程的财务管理教学改革,就是指在高职财务管理教学中,采用任务驱动和实境教学,按照财务管理工作过程组织财务管理教学,以有效地改变过去传统教学呆板的程式化模式,提高课程教学效果。
作者:苏安祥 期刊:《职业》 2008年第10Z期
<正>有科研成果显示,人的职业能力有70%是在工作岗位上形成的。要培养出高素质的技术工人,就必须真正实现校企合作的办学模式和工学结合、半工半读的人才培养方式,使之更早、更快、更多地接触、熟悉、适应工作...
<正>根据国发[2005]35号文件指示精神,中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。学生顶岗实习是职业教育改革发展的重要环节,是教育教学工作的
财经院校的学科特性决定了其实践性教学具有不完备性、体验性等特殊性。财经院校实践性教学模式的构建必须以全面素质教育基本思想为指导,遵循参与性、开放性、多样化、适应性、实效性、相对性等原则,以自主探究模...
作者:袁海明 期刊: 2011年第01期
从实践性教学内容、实践性教学模式、实践性教学环境三个方面对艺术设计类高职实践性教学环节进行调研,可以管窥当前艺术设计类高职实践性教学的现状。通过对调查结果的统计分析可以看出,艺术设计类高职实践性教学环...
作者:李忠虎 李文涛 颉新春 左鸿飞 期刊:《中国冶金教育》 2010年第05期
"测控仪表"类课程是测控技术与仪器、自动化、化学工程与工艺等众多专业的必修课程。紧密结合实际,通过总结多年的教学经验,详细阐述了该课程的实践性教学内容与方法。实践表明,该内容和方法切实可行,可收到很好的...
作者:陈泽龙 罗海丰 期刊:《教育导刊》 2008年第08期
高职学校培养学生的实践能力具有重要意义,而实践性教学是增强学生实践能力的有效途径。为此,有必要改变传统教育中将实践性教学作为理论附属品的局面,重新明确实践性教学的构成要素.构建真正意义上的实践性教学...
作者:赵志新 费忠华 吴建成 李博 期刊:《中国高教研究》 2008年第03期
主要阐述在“大工程观”的教育理念下为适应培养高级应用型技术人才的需要,开设工科大学数学实践性教学的必要性以及在课程结构设计方面应突出理论应用和动手能力的培养,在教学内容和体系方面应分多个层次来设计,...