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统编教材“双线”教学的误区及改进策略
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程……工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"基于语文课程性质的定位,如何在工具性与人...
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应用型高校实践性课程建设中企业导师角色研究
对目前高校应用型、实践性技能培养这一现实需要来说,想要培养学生形成扎实的实践技能,除了要在课堂、学校内对学生进行合理引导与教育,更多需要学生在具体实践参与中感悟和理解。通过构建校企合作模式,设置'企业导...
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在小学语文课堂教学中加强语言实践的策略
《语文课程标准（2011版）》指出：“语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径应是语文实践。语文课程是学生运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而...
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探寻一条从“知识”走向“语用”之路径
《语文课程标准》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。”新课标的一大突出变化就是对“语用”的重视和强调。何为“语用”？指能在一...
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关注文本特征，把握学科本质——《水》教学设计
【设计理念】语文课程标准指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”关注文本特征、把握语文学科本质、促进学生语文素养的形成与发展是语文课堂的首要任务。基于这一课程理念．本课教学从学...
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最是书香能致远——小学语言文字训练的几点策略
作者：柯丽娜 期刊：《考试周刊》 2013年第101期
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“课程性质”中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就告诉我们，语文教学的核心目标是引导学生学习语言文字运用．教师要通过开展各种扎实有...
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加强高师实践性课程的思考
作者：苟顺明; 罗明东 期刊：《教书育人》 2010年第06期
一、高师院校教育实践性课程存在的主要问题1.时间安排不合理。一是时间短。目前我国高等师范院校的教育实习一般为6～8周,不少教育管理人员、学者、教师、学生都认为时间偏短,这早已达成共识。主要是近年高师院校扩...
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多媒体在研究性学习教学中的运用
<正>研究性学习是新课程改革的亮点,它是以活动为主要形式、以实践经历为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程。我在研究性学习教学中,通过教学方式的改变和多媒体有机结合,收...
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“专题·策划”板块近期征稿主题
作者： 期刊：《中学语文教学参考》 2013年第03期
主题一：如何才能让-r具性与人文性“比翼齐飞”？说明：《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交...
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依体而教 整体设计——《罗布泊，消逝的仙湖》赛课延伸思考
作者：万远芳 期刊：《中学语文教学参考》 2017年第01期
课标明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”而在多次下校听课的过程中，笔者发现教师讲解分析的多是文章主题内容，即文章“写了什么”，而在引导学生关注文章“怎么写的”方面重视不...
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从“师范教育”走向“教师教育”(节选)
作者：钟启泉; 王艳玲 期刊：《基础教育论坛》 2013年第1Z期
<正>从"师范教育"走向"教师教育"是国际教育发展的趋势。教育部2011年10月颁布的《教师教育课程标准》正是立足于这一现实,旨在推动从"师范教育"到"教师教育"的观念更新,尤其是推进教师教育课程体系的整体变革...
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浅谈创意性表达在语文课堂中的运用
2018年颁布的《高中语文课程标准》指出:语文课程是一门学国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。学生通过高中阶段的语文学习既要建构准确的语言结构,能够正确运用祖国的...
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返璞归真,品文析意——例谈《生于忧患死于安乐》教学实践
基于课程标准下的语文课堂应该是在语文教师的引导下,逐步提高学生的语文实践能力的学习场所。《语文课程标准》中就明确指出:“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,应该让学生多读多写,日积月累,在...
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提高初中语文课堂阅读教学有效性的策略
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，它致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其它课程打下基础：为学生形成正确的世界观、人生观、价值观。形成良好个性和健全人格打下...
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高师地理科学专业实践性课程改革的探讨
作者：陈大涌; 李建成 期刊：《泉州师范学院学报》 2005年第02期
从高等师范院校地理科学专业实践性课程的内涵、功能和开设现状人手,探讨了加强地理专业实践性课程建设的意义,分析了实践性课程改革中存在的问题,提出相应的对策.
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浑然天成 大道无痕——王崧舟老师《孔子游春》教学片段赏析
自2011年新课标提出＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程＂后,学习语言文字运用引起了人们高度的重视,王崧舟老师多次在不同场合高举＂语用＂大旗——《回归本体%指向语用》《语境视野下的＂语用...
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探寻言语形式 叩问文本秘妙——浅谈阅读言语形式下的随文练笔
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂这句话,为语文教学指明了方向,即语文教学的重点在于培养学生学习语言文字的运用。借着＂语用＂的东风,...
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深度研读文本,品味语言魅力
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。""语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。"如何培养学生的语言文字运用能...
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开掘文本之源 滋养“语用”之根
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂这就要求在语文教学中必须注重培养学生的＂语用＂能力,提高学生的语文素养。应该说,＂语用＂能力是学生...
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在破解语言密码中感受言语魅力——《威尼斯的小艇》的教学思考
<正>【片段实录】师:请同学们认真默读第4自然段,找出段落中的一句话来概括主要内容。(学生读完汇报,板书:特别好)师:我们知道这段话是围绕着"船夫的驾驶技术特别好"这句话来写的,再读读课文,想想哪些字词让你...
