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《春夜宴从弟桃花园序》教学设计
1．以课标对文学作品阅读的要求和奥苏泊尔的认知结构同化论、维果斯基的“最近发展区”理论为指导，根据课文内容和中等生的实际水平．采用诵读鉴赏、小组合作为主的学习方式，体现选修课合作、探究的特点。
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三问《我的叔叔于勒》 探寻文学作品阅读的视角
作者：梅刘 期刊：《学子》 2014年第05A期
<正>《语文课程标准》强调:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。"阅读文学作品,要引导学生进行审美体验,重...
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高中英语文学阅读的探究
作者：宋敏 期刊：《语数外学习·初中版》 2014年第07期
＂文学的第一要素是语言＂,阅读文学作品,有助于学生对语言精华的体会,使其更好的掌握语言和提升语言运用能力。作为一门语言类学科,英语在高中阶段占据着重要地位。因此,高中生在英语学习中应积极阅读文学作品,提高...
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办好校园社刊,激发学生写作兴趣
作者：梁新斌 期刊：《新课程学习(上)》 2015年第08期
农村学生文学作品阅读面狭小,写作能力差,校园文化氛围不浓,影响校园文化建设的推进。为扭转被动局面,2009年9月,我校成立了学生文学社,创办《知行》文学社刊,以培养学生的写作兴趣,提升写作水平,活跃校园文化生活,...
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