购物车(0)
-
小学数学趣味化教学的策略
作者：卢桂优 期刊： 2015年第13期
数学是一门抽象的学科,逻辑性比较强,因而有的小学生对学习数学没有兴趣。那么,如何将枯燥乏味的数学变得生动有趣,使抽象的数学内容变得具体形象,让学生爱上数学呢？笔者认为,教师必须结合学生的学情,挖掘数学教材...
-
例谈小学数学活动化教学的策略
作者：王建永 期刊： 2015年第09期
新的数学课程标准明确指出,要给学生充分的时间和空间,经历观察、猜测、推理、验证等活动过程,建构数学概念。小学生的抽象思维还处在发展阶段,需要丰富的感性积累。实施数学活动化教学,能够帮助学生加深体验,促进学...
-
小学数学概念教学的有效途径
作者：陈贵兰 期刊： 2015年第25期
概念是对数学理论的高度概括,也是数学学习的基础,在小学数学教学中,概念教学具有十分重要的意义。但由于小学生的抽象思维处于起步阶段,导致概念教学的课堂效率低下。笔者认为,影响概念教学的要素有三个方面：一是...
-
运用数学“缄默知识”提高学生整体素质
作者：陈建伟 期刊： 2015年第25期
教师在课堂教学中讲授的大都是公式、定理类的显性知识,学生所接受的数学知识也都是显性的知识内容。但是一个人的数学素质不仅仅要掌握显性的数学知识,还应意会教材中存在的缄默知识。数学缄默知识是指数学思想以及...
-
变式教学在数学课堂中的运用
作者：季俊 期刊： 2015年第37期
变式作为一种有效的数学思维训练方式，在数学课堂教学中的运用非常广泛。何谓变式？它是指将同一数学主题作为教学内容，采用不同的形式呈现出来，让学生在变化中把握不变。这种教学模式既能够提升教学容量，又能够...
-
例谈数学教学中思维替代现象及破解策略
作者：林永裕 期刊： 2015年第29期
在小学数学教学中，学生思维替代现象经常发生，且发生得“悄然无息”，它隐藏在各种看似合理的教学活动中，如引导过度、点拨过度、群体思维替代个体思维等，这种思维替代现象严重影响着学生能力的发展。本文结合教...
-
遵从经验 助推教学
作者：谢娟 期刊： 2015年第41期
尊重学生的生活经验和知识储备,以此作为教与学的出发点,是学生在数学学习中进行自我建构的重要保障。教师应将学生已有经验作为课堂教学的一个重要参考,引导学生去认识、理解和掌握各种新知,在新旧对比中逐步完成知...
-
小学计算教学中存在的误区及对策
作者：林云香 期刊： 2015年第33期
计算教学是小学数学教学的重要内容,在整个数学学习中占据着重要的地位。传统的计算教学大多依靠机械重复的题海战术,严重加重了学生的学习负担。自从新课标实施以来,教师改变了传统的计算教学方法,引入了情境教学、...
-
小学数学教师教学语言优化的途径
作者：陆秀芬 期刊： 2015年第41期
在小学数学课堂教学中,教师要将学习内容讲解清楚,不仅要注意语言的正确、规范、简约、具有儿童化,还要有启发性和趣味性,这样才能最大限度地提升教学语言的高效率。教师语言艺术的探究,一定要扎根于学生学习实际,要...
-
PCK视角下的数学概念教学——以《小数点的位置移动引起小数大小的变化》为例
作者：吴建芳 期刊： 2015年第01期
美国著名学者舒尔曼提出了学科教学知识（PCK）,它是指对将所教的学科内容和教育学原理有机融合而成的对具体课题、问题或论点如何组织、表达和调整以适应学习者的不同兴趣和能力以及对教学的理解。PCK要求教师能读...
-
利用农村地方资源提升学生数学实践能力
作者：廖首兰 期刊： 2015年第33期
实践是在解决问题过程中积累活动经验的重要途径,数学实践是培养学生动手能力、应用能力和创新能力的重要渠道。农村小学生欠缺科学操作的技能,缺乏创新思维的能力,因此,教师要善于利用农村地方资源提升学生的数学实...
-
小学数学学习两极分化的成因分析及对策研究
作者：吴发媛 期刊： 2015年第01期
【现状描述】2011年秋,笔者接任了现在这个班级的数学教学。本班的生源大部分家庭是个体经营户,很多家庭教育孩子的方法不当,家长因忙于生意而无暇顾及孩子的家庭教育。笔者接任时,虽然已经是四年级,但学生的行为习...
-
让数学课堂呈现简约之美
作者：黄福兰 期刊： 2015年第01期
随着新课改的逐步深入,如何提高课堂教学的有效性、高效性成为每一位教师必须思考的问题。简约课堂应时代所需,对提高教育教学质量有着重要的意义。特级教师华应龙对于简约教学是这样评价的：＂这是一个由薄到厚再由...
-
小学生数学学习习惯的现状调查及对策
作者：黎飞 期刊： 2015年第01期
学习习惯不但影响着学生的学习成绩,还将影响他们对待学习的态度。不良的学习习惯会给学生的学习带来严重的负面影响。为了了解学生数学学习习惯的相关情况,笔者特地对本人任教的两个班级进行了调查,以便能有针对性...
-
巧用错误资源 提高教学效率
作者：奚建龙 期刊： 2015年第37期
在教学工作中很多教师会发现，无论自己多么努力去追求课堂教学中的“完美”，却往往事与愿违，课堂上还是会出现意想不到的情况，甚至，有时学生当中还出现了令人咋舌的错误。那么，教师应该如何巧用学生的错误，把...
-
引领学生倾听 绽放课堂精彩
作者：李勇 期刊： 2015年第01期
数学教学是一种外化促内化的手段,教师的作用体现着外化的传授,学生的主体在外力的作用和引导下,把数学问题和数学知识通过循序渐进的方式进行转换和迁移,并以图式、模型的形式储存于大脑之中。倾听是汲取养分的主要...
-
例谈小学数学教学与动漫结合的有效策略
作者：陈宏 期刊： 2015年第41期
当前学生获取信息的渠道越来越宽泛,小学数学教学也应当主动适应这一变化,加强课堂教学信息传递方式的多样性和鲜活度,而动漫作为学生喜闻乐见的媒介形式,教师可以充分利用动漫知识结合小学数学授课内容进行教学,发...
-
小学数学认知矛盾的创设和运用
作者：黎玲 期刊： 2015年第21期
有冲突才有动力。对于小学数学教学而言,激发学生的认知冲突,使其与已有的生活经验和知识基础与亟待解决的新问题之间产生矛盾,迅速集中学生的注意力,活跃他们的思维,促使他们感受到数学思考的力量,在产生冲突、形成...
-
计算与解决问题整合教学的实践与思考
作者：黄喜胜 期刊： 2015年第13期
在小学数学教学实践中,有部分教师侧重于学生应用能力的培养而忽略了计算能力的稳步提升,这种不恰当的取舍使得较多的学生计算能力偏低、解决实际问题的思维较差,阻碍了学生知识技能和思维能力的进一步发展。有机整...
-
以“细致”成就“高效”——《积的变化规律》教学反思
作者：高珊 期刊： 2015年第21期
在追求“高效课堂”的大环境下,各所学校都对课堂教学提出了明确要求,如“精讲多练”“以学代教”等。很多教师也各施其法,希望能让课堂教学更高效一些。然而,在课堂教学过程中,如果教师只顾着追求所谓的“高效”而...
