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“错误”是课堂教学最好的资源
作者：徐雁 期刊： 2015年第45期
特级教师华应龙曾经说过：＂正确,可能只是一种模仿,而错误绝对是创新。＂诚然,对于学生来说,对数学知识的认识和理解需要一个过程,在这个过程中学生会有自己的一些看法,产生错误是必然的。教师要允许学生出现各种各...
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浅谈小学数学教学与生活的联系
作者：黄承荣 期刊： 2015年第17期
数学教学与生活有着千丝万缕的联系，将数学教学生活化，让学生的生活经验与教材文本形成有效衔接，可以实现数学教学的全面升级。教师要在教学过程中，创设生活化教学情境，在教学设计中体现知识应用的实践性，帮助...
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关于数学学习动机与教师特征的调查分析
作者：张明成 期刊：《当代教育理论与实践》 2015年第11期
学习动机是影响学生数学学习的重要非智力因素。通过调查学生喜欢的课程及原因,探究学生数学学习动机产生的原因与教师特征的关系。教师是影响学生数学学习兴趣的主要因素之一,教师可以适时适度强化教学特征,多维度...
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浅谈“由此及彼”的解题策略
小学数学学习中＂由此及彼＂的解题策略,有助于让学生解题思考化繁为简,化隐为显,化难为易,化未知为已知,化一般为特殊,化抽象为具体,由表及里。本文试图从创＂情＂设＂境＂、循＂斑＂捕＂豹＂、触＂数＂思＂形＂、...
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老师,请把你的“好心”收起来——论数学教学中教师的几点“不可为”
学生学习中出现审题不清;知识不会灵活变通、运用;解决问题能力弱;遇到难题不会求教……有的问题我们一再强调,要求学生改正,但效果甚微。是什么阻碍了学生能力的发展、进步的步伐？在一系列的反思中,我认为问题出在...
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浅谈小学数学低年级作业优化设计
作业是课堂教学的延续,是巩固知识,形成能力的重要手段。而传统的作业常常是题海战术,使学生变为完成作业的＂机器人＂。尤其是小学低年级儿童,他们的有意注意还不完善,对内容枯燥、形式单调的作业感到乏味,自然会产...
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归纳推理法在小学数学教学过程中的应用
归纳推理方法在数学创新和分析解决数学问题中发挥着重要的作用,它是一种重要的思想方法。本文的主要内容是分析归纳推理法在小学数学教学过程中的应用。
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新课导入,良好的开始——小学数学导入教学设计分析
作为一堂课的开头,良好的新课导入能够创造好的学习氛围,调动学生的学习热情,同时将新旧知识密切结合起来,对学生的思维有积极的导向作用。若新课的导入效果不好,则会影响到学生学习的积极性和主动性,从而影响教学目...
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新课改背景下,学生错误的有效利用
小学生由于年龄较小,理解能力不足,粗心大意等原因,不可避免地在学习过程中会出现各种错误。而错误本身是一个达到正确的重要环节。本文首先指出教师面对学生错误该有的态度观。然后,指出学生错误的利用价值,合理地...
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小组合作在小学数学教学中的有效运用
新教育改革以来,小学数学的教育教学中,对学生的学习质量以及其能力有了更高的要求。教师也是在不断拓宽思路。实施小组合作教学,能够有效地帮助学生实现质的飞跃。教师在教育教学中,需要注重组织学生开展小组合作学...
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对新课改下小学数学练习课教学的粗浅认知和探究
练习课是有效训练学习对象数学学习技能、锤炼数学学习素养的重要＂渠道＂之一。练习课为学生学习技能提升搭建了有效＂平台＂。本文作者结合新课改教学要求,对小学数学练习课的教学活动开展做一简要议论。
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如何创设小学数学教学情境的思考
随着新课程改革的不断深入,情境创设已成为小学数学教学的重要组成部分。实践证明,合理创设教学情境,能有效地促进学生的数学学习和发展。生动的数学教学情境,能诱发学生思维的积极性,调动学生原有的知识、经验、策...
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浅议小学数学教学中学生的数感培养
【摘要】对于小学数学教学来说，能有效提升学生的逻辑思维能力，同时也能够促进小学生数感的形成。数感是一种基本的数学素养，对学生的数学学习有很大的促进作用。本文主要是对小学数学教学中学生数感的培养进行了...
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‘德育’与小学数学课堂的交融
德育是中小学教育的首要问题,是培养社会主义建设者和接班人的必须。在学校教育中,实施德育的主要途径是教学,德育渗透的主渠道也就是课堂。因此,教师应该结合学科教学的特点,探索如何在学科教学中进行德育渗透,以真...
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浅析数形结合思想在小学数学学习中的重要性
数学的学习不是只关注数字的问题，还要注意把它和图形结合在一起，这是数学知识的考察重点，也是目前教学中关键手段。特别是在新课改的要求下，数学教育更是要关注图形在帮助理解数学知识的有效作用，教导者强调二...
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构建小学高效数学课堂探索
课堂教学是教师教与学生学的互动活动过程，而高效的课堂教学是教师的梦想。新课程改革下的课堂模式虽然给我们解决了内容多、时间少的问题，但在课堂改革中，教师还要进一步转换角色、更新观念；在课堂教学中，教师...
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浅析在小学数学复习课中引入思维导图的重要作用和实施对策
【摘要】本文立足于思维导图的理论，将思维导图作为教学实践中的支架，从而对学生复习知识进行引导，使学生主动的梳理和构建知识，最后对数学复习课中思维导图的应用进行了研究。
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情感教学在小学数学教学中的体现与应用研究
随着当今社会文明程度不断的提高,人们在重视教育质量和教育成果的同时,更加关注了人文主义的教育,很大程度推广了使用于现代社会的人本教育理念。情感教育所包含的科目门类非常广泛,这种先进的教学模式适用于几乎所...
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构建以人为本的小学数学教学
以人为本就是以生为本;以生为本,就是尊重学生,以学生的发展为中心,一切为了学生,一切为了学生的发展。以学生能否获得全面的发展为标准。它是一种思维方式,就是在分析和解决一切问题时,既要坚持历史的尺度,也要坚持...
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小学数学课堂“错误资源”的有效利用
在小学数学课堂上,小学生经常会出现＂错误＂。对于这一些＂错误＂教师要善于进行充分挖掘,使之成为有效的教学资源。要通过就地治错、引导思辨、深入挖掘、组织＂辩论＂等方式来优化小学生的数学学习。
