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“一半就是直径”——王翠菊老师《圆的认识》课后访谈学生
这是一个收获的季节。在一个喜迎丰收的日子里．吴正宪小学数学教师工作站的团队成员又一次前往北京市延庆县花盆小学．开展研修活动。活动主题是《在改变自我中前行——每节课改变一点点》。王翠菊老师执教《圆的认...
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浅论多媒体在小学数学教学中的应用
<正>多媒体教学的概念是随着计算机技术的发展,课堂上的教学手段也逐渐有了改进,20世纪80年代开始出现多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用的多媒体组合教学,到了90年代,多媒体计算机大有取代以往...
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数学的创新教学
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这是一句饱含对历史深沉的审视，对现实冷静的洞察，对未来辩证的思索的至理名言。民族创新精神的培养，创新潜能的开发，基础在教育，关键在教育。所以有...
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小学数学教师课堂提问有效性探索
作为一名小学数学教师，课堂是他教学的主阵地。课堂提问既是一门科学，又是一门艺术，是小学数学课堂教学的重要手段之一，尤其是对小学数学课堂教学，提问就更显其重要性。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学...
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数学教学中教师教学个性初探
发挥教学个性，多角度创设小学数学教学情境，营造最优的学习氛围，是每个小学数学教师所追求的教学目标。不同的教师，教学不同课型的教学内容，其教学模式、方法有所不同，这就是教师该具有的教学个性。
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数学教学要善于把握知识间的联系
作者： 期刊： 2016年第16期
浙江省新思维教育科学研究院副院长姜荣富在《小学数学教师》第2期上撰文认为，很多数学知识之间有着重要的联系，并且这些知识之间的联系都藏于深处，承载着重要的数学思想方法，但在教材中没有清晰地写出来，学生...
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小学教师择业动机调查报告——从与新教师择业动机的比较视角
作者：傅廷奎 付婧 期刊：《当代教育科学》 2012年第22期
调查结果显示，小学数学教师在内化教师职业价值方面收效甚微；小学数学教师的择业动机与其专业思想的稳定性关系较为密切。新教师在择业动机的选择上，出现“一升两降三平”的变化；在专业思想的稳定性上，小学教师...
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动手操作 让学生爱上数学
<正>数学是思维的体验,而"思维则是从人的动作开始的,切断了动作和思维的联系,思维就不能得到发展"。因此,教师要根据小学生的年龄特点和认识规律(动作感知——建立表象——形成概念),根据教学内容积极创设条...
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如何培养小学生的数学能力
在数学教学过程中，如何能够更好地培养学生的空间思维能力、计算能力以及基本的思考能力呢？下面就我多年的教学经验谈一谈观点及方法。-一、实物教学促使学生的理解能力加深低年级的孩子对于数学的接触可能还很陌...
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小学数学教学中创新意识的反思
作者：贾雪利 期刊：《高中生学习·阅读与写作》 2012年第11期
正如何培养学生的数学创新意识,我经过多年的教学实践认为做好此项教学工作,必须反思以下几点:一、激发主观能动性作为小学数学教师,必须尊重学生在教学过程中的主体地位,为此要尽一切可能创造条件,最大限度地激发学...
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谈在新课程下如何提高小学数学教学教育教学质量
作者：李自新 期刊： 2012年第06期
作为一名小学数学教师，要想全面提高教育教学质量，必须了解当今教育形势的发展，掌握这些新理念，依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经...
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证数学走进生活
数学与生活是紧密联系在一起的，数学中处处有生活，生活中时时刻刻运用着数学知识，它们之间相辅相成。《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学。”面对这一要求，作为小...
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激发学生数学学习兴趣
作为小学数学教师．最大的心愿就是带领学生走进数学殿堂和数学王国．话虽简单，但是具体做起来，谈何容易？数学知识本来就枯燥乏味．教师难教，学生厌学，精力消磨不少，学习效率不高这是普遍现象．培养学生的学习...
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小学数学教学模式浅议
教学模式是教师在教学中用以提高教学效率所运用的一系列的教学活动．是为了学生的有效学习所采取的措施。教学模式的成功使用既能促进教师的教，也能促进学生的学。作为一名小学数学教师，我在教学中努力实现教学模...
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魅力课堂 美丽数学——听陈新华老师执教《因数》有感
作者：孔维辉 期刊：《吉林教育》 2012年第10S期
<正>一堂好课,就如观赏一幅名画,心旷神怡;或如欣赏一首名曲,虽已曲终却余音在耳,而学生则犹如被磁石吸引住一般,漾写在他们脸上的是充实和满足,这就是课堂的无限魅力。充满魅力的课堂必定离不开精彩的细节,在...
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如何优化小学数学课堂教学
作者：杨秉宪 期刊：《吉林教育》 2012年第10S期
<正>义务教育阶段《数学课程标准》指出:"义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。"由于小学数学课程的教学是整个数学课程教学的启蒙与基础性阶段,而小学生正处于长身...
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转化后进生应成为我们工作的重中之重——浅谈小学数学“后进生”的教学问题
作者：王建军 期刊：《吉林教育》 2012年第10Z期
<正>不可否认,学生的学习能力与学习成绩是有好坏之分的,一个班上有优秀学生,就必然有落后学生,我们这里姑且称之为"后进生"。我们不可能要求每个学生都成为学习
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张静秋：让学生真正成为学习的主动发现者、创造者
□小学数学教师怎样根据小学生的思维特点设计作业,以发展学生的数学思维？■我认为作业的布置一定要从传统、单一、枯燥的题海战术中走出来。
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数学课中的的情感教学
在人的创造活动中，情感因素能起到启动、定向、引导、维持、强化、调节、补充等多方面的重要作用。小学数学教师如何运用适当的教学策略。才能构建数学乐园，充分调动和开发学生的情商和智商？下面就以本人的教学感...
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精心组织·精彩合作·精妙引导——再议教师课堂角色
作者：强震球 耿香玲 期刊：《小学教学研究》 2013年第05期
小学数学教师在课堂教学中扮演着怎样的角色？十年课改让很多教师由课堂教学的管理者．转变为学生学习的组织者：由课堂教学的控制者．换位成学生学习的合作者：特别是从课堂知识的传授者，成长为学生学习的引导者。...
