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《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》简介
作者： 期刊：《小学教学·语文版》 2018年第07期
《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》是欧亚国际科学院院士、我国高中数学课程标准研制组组长张奠宙教授的最新力作。这是一本探讨小学数学中核心概念的文集,也是一本深入浅出、平易近人的小学数学...
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数学臆测引发数学论证的课堂实践（上）
作者：林碧珍 期刊：《小学教学·语文版》 2018年第04期
我国大陆与台湾关于小学数学教学有许多相同的目标与行为，也有一些不同的理念与做法。因此．很有必要对两岸的小学数学教学进行比较与研究。“推理”是数学的本质特征之一，是《数学课程标准（2011）》中的十大核心...
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优化数学教学策略提高小学课堂实效
随着新课改的进行，对小学数学教师提出了更高的教学要求，在课堂教学中，教师不仅要更新教学观念，还要结合学生的学习和兴趣进行教学创新，充分调动学生的学习积极性，构建充满活力的课堂。在优化教学的过程中，教...
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学习新课标 构建新课堂
＂一切为了每个学生的发展＂是新课程发展的核心理念。作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,打造高效课堂,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行...
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如何培养农村孩子喜欢数学
为了适应新课程和教学，作为一名农村小学数学教师，只有尽快地转变观念，改进教学教法，不断探索，不断创新，大胆探究出一套有效的教学手段，才能更好地接受和尝试新教材的开发和应用。美国心理学家布鲁纳指出：最...
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试论小学数学学习方法
数学是一门抽象性较强的学科,随着CAI和多媒体等现代教学手段的应用推广,全球教育竞争的白热化,现代信息技术带给数学教学越来越广泛、深远的影响,它强烈要求我们从传统的教学观念中突破出来。怎样把数学教学变得生...
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小学数学应用题的教学障碍与应对策略
一、小学数学应用题的教学障碍 1.教学形式的单一化。应用题作为小学教育的一项重要内容,既能够锻炼逻辑思维能力,同时也能够培养小学生的计算实践能力,但在教学实际中,有些教师教学形式趋于单一化,缺乏创新性,这是...
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浅谈小学生数学口算能力的培养
口算是一种不借助任何工具,只凭思维活动进行计算的方法,是笔算、估算和简便计算的基础,良好的口算能力不仅是学习其它数学知识的基础,而且有助于提高学生深刻地理解概念,熟练地掌握各种计算法则,有助于提高学生的逻...
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浅谈小学数学教学创新的有效策略
小学数学知识具有一定的抽象性和逻辑性;小学生由于认知能力的限制,学习起来会有一定的困难。在传统教学中,教师给学生灌输知识,学生被动地学习,使得学生的主动性不能发挥出来,导致教学效率低下。因此,小学数学教师...
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如何培养小学生的数学能力
小学数学能力是在学生学习数学的实践中形成和发展起来的。要想使学生的知识和能力同步增长,就必须在加强基础知识的教学中,有目的有计划地培养学生的能力。首先,作为小学数学教师的我们,平时就要善于引导学生用数学...
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小学数学归纳教学的策略
作者： 期刊： 2018年第44期
南通师范高等专科学校副教授吉智深、教师陈颖在《小学数学教师》第9期上撰文认为,数学归纳在小学数学教学中具有重要的作用,教师要重视开展归纳教学,做法有下面几种.第一,研读教材,挖掘例题的内涵和价值,做好引导、...
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让每个学生都有“成功”的体验
作为一名小学数学教师，我既有中途接手教高段班的经历，也有从一年级教到六年级的经历。总体看来，我的学生学得活、用得活，知识掌握较好，得到了同行与学生家长的认可。一、深入沟通。增进理解沟通包括与学生的沟...
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学科教学知识建构模式研究——基于小学数学教师的课堂观察
作者：谷晓沛; 马云鹏; 解书 期刊：《课程教材教法》 2019年第01期
学科教学知识(PCK)是教师专业发展的核心,建立一个PCK建构模式续谱,有助于探究从新手教师向骨干教师的PCK演进之路。通过对A市两所小学八位数学教师进行课堂观察和访谈,发现教师PCK建构模式可以划分为整合模式、转化...
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农村小学数学教师专业发展状况与学习需求分析——基于《小学教师专业标准》的一次调查
作者：方勤华; 吕松涛; 杨贞贞; 张硕 期刊：《数学教育学报》 2019年第02期
基于《小学教师专业标准》调查'国培计划'小学数学教师,考查教师对自身专业素养'具备程度''需求程度'的认识及需要的'学习形式',并对不同组别教师的认识差异进行比较.调查发现:教师专业水平居中,学习需求较高;'具备...
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数学课在职业教育中的地位
<正>在改革开展得如火如荼的今天,课程改革也进入了各个职业中专学校,数学这门学科在职业中专学校里大有被取消之势。课时由原来的上课两年,每周4节课,到现在的上课一年,每周3节课,还有的老师跟领导说数学课开...
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和学生一起在生活中学生数学
注重数学与生活的联系是国际数学教育改革的发展之一。《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学”。面对这一要求，作为小学数学教师，就必须考虑数学教学中能不能把现实的问...
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小学生数学学习习惯的培养
作者：张社香 期刊：《神州》 2011年第07X期
俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展起着重要作用。作为小学...
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浅谈新课程下的小学数学教师
新课程下的数学教师要改变旧的教育理念，真正确立与新课程相适应的、体现素质教育精神的教育观念，推进教学方法和学习方式的转变，培养出更多能独立的、积极参与社会的、有责任感的学生。可从以下几点做起：
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小学数学教师应教会学生画线段图
数学是一门极具理性的学科,学习它需要有灵活的思维、清晰的思路,有的小学生学习数学感觉困难,就是因为他们形象思维强,而抽象思维较弱,同时有没有很好的学习方法.因此,较复杂的数学问题就感到头疼了.如果我们能在教...
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提升数学素养 修炼教学点化之功
小学数学是人类在文明进程的漫长跋涉中，所创造的数学文化中最为基本的奠基性内容。作为一名小学数学教师，只有具备了较为深厚的数学科学的知识积淀和素养，而不仅仅是满足于稍稍高出儿童的、初等浅显的学科修炼，...
