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试论学习方法在小学英语教学中的潜移默化
教育家叶圣陶说:'教是为了不教。'我们的教学的目的不仅要让学生学会,更要会学,具有终身学习的能力、自主学习的能力。《新课标》中明确指出:小学英语教学的主要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自...
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故事性情境教学在小学英语课堂教学中的应用探究
小学英语课堂教学方法的选择直接关系到学生的学习积极性以及最终的教学效率,因此,一线英语教师必须要科学地选择教学方法,有效提高教学质量。现代教育背景下,传统的教学方法已经很难满足现代教育教学的要求,急需新...
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提高小学英语语法教学有效性的途径
随着新课改教育理念的不断深入,小学英语语法教学理念必须进行深入的改革,这是当前小学英语教学研究的重要课题之一。在对小学生进行英语语法教学的过程中,就是为了让学生不断理解句子和文章的意思,从而全面提升学生...
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浅谈故事教学在小学英语课堂教学中的应用与建议
本文主要叙述了故事教学在小学英语课堂教学中的积极作用,着重地介绍了故事教学在小学英语课堂教学中的应用,并提出了对于故事教学需要注意的几点建议。
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谈小学英语自主学习单的设计
由于教材编写思路、框架、具体设计方式、内容等方面的变化，教师大多感到不适应，比如容量偏大；难度偏高；某些学段之间跨越较大；活动不易操作；重难点不易把握；不易检测和评价等。基于这样的现状，本文将就学习...
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小学英语阅读教学的思考
英语是小学阶段的一门基础学科,对培养学生的语言应用能力,具有重要的意义。而一直以来,阅读教学都是小学英语的重点内容。传统的小学英语教学,不能将学生学习主动性和积极性充分调动起来。因此,如何开展英语阅读的...
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小学英语语音教学策略探究
在现代社会,英语作为一门世界通用的语言变得越来越重要,它逐渐成为了人才的主要评价指标,因此,教师在小学阶段需要重视学生英语综合素养的巩固,培养良好的英语学习习惯,为未来的学习生活发展打下坚实基础。语音教学...
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新课程理念下如何提高小学英语教学有效性
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高多种能力和树立一定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和学生个性的实际价值。有效的课堂教学有利于激发和保持学生英语学习的兴趣，调动全...
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情景教学法在小学英语对话教学中的应用策略——小学英语对话
小学生的英语对话能力,是学生英语学习中综合素质的重要体现。教师在英语教学中只有灵活地运用教学方法,才能使学生对英语产生浓厚的学习兴趣,情景教学法是根据学习内容创设真实的学习场景,老师与学生在具体的学习情...
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坚持“生本教育”,力创小学英语有效课堂
摘要：郭思乐教授提出“生本教育”的理念。本文对如何将“生本教育”理念融入小学英语课堂教学进行分析与阐述，论述坚持“生本教育”。力创小学英语有效课堂的具体操作和实施方法。
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小学英语互动教学法探究
互动教学法是在新课改实施以后广大教学人士结合学生实际学情而制定出的一种新型教学方法.在小学英语教学中应用互动教学法,能够促进教师和学生进行有效互动和交流,改善传统教学模式下沉闷、古板的教学氛围,通过营造...
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有效的小学英语家常课
在新课程理念已经推广的今天,如何把家常课上出精品课的味道、上出新课程的标准,如何使我们教得既轻松,又有实实在在的效果,应该是我们关注的重点。
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小学英语教学呼唤表演
表演是小学英语教学中不可或缺的形式之一,但由于种种原因,造成了对表演的错误理解和操作,很多孩子被剥夺了表演的权利,这是一种损失。实践证明,爱表演的孩子活泼、大方、交际能力强,语言表达清晰、流畅且思维敏捷。...
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新视阈下小学英语Phonics教学初探
Phonics的教学，就是教师教给学生字母和字母组合的发音关系，引导学生在掌握音图之后，准确地读出英语单词。以达到深刻记忆的效果。本文对Phonics的教学过程和教学方法进行简要的介绍，旨在为小学英语教学贡献一份...
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小学英语故事教学的课堂互动模式
新课程标准小学英语教学的总体目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力,关注学生的全面发展。《英语课程标准（实验稿）》在语言技能的听、说、读和玩演视听方面对故事教学都有所要求。故事教学在小学英语...
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巧借整体语言教学,改进课堂活动
整体语言教学强调能力的培养和发展是整体的,同步训练输入和输出技能,注重将语言知识的传授融于语言运用活动中,有利于培养学生的听、说、读写能力、交际能力和英语综合应用能力。
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活用教材,智拼多彩“七巧板”
教材是教学内容的主要载体,是教师展开教、学生进行学的重要信息源。如今所用的牛津教材以主题、话题为模块单位,课堂中采用单词、课文、对话、游戏、诗歌等学习形式,使教师在处理教材、设计教学时有了很大的发挥空...
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在知识与能力之间提升什么——听牛津小学英语六下Unit5 Sound and Culture time教学有感
一直以来,人们对语音与文化板块没有进行更多的思考,每次教授时仅仅是完成读音的准确性、意义理解、划一些词汇短语什么的,最多迁移几个生词尝试语音在新词中的发音;在文化部分更是匆忙带过了。解决一些生词的音形义...
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例谈小学英语六年级试题设计中的问题及对策
《英语课程标准》要求试题编制以大纲为准,明确测试目标,测试结果能真实反映学生的学习情况和教师的教学效果,为今后学习查漏补缺,促成教学相长。笔者以某地小学六年级英语义务教育质量监测试卷为例,探讨如何出好六...
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没有现代化工具也能提高村小学生英语听力水平吗？
农村小学条件有限，没有许多现代化设备训练学生听力。本文从学生的兴趣到动力，动力到自信出发，将听力练习贯穿教学全过程，鼓励学生课外自行练习，掌握相应技巧，努力提高听力水平。
