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在语篇教学中有效运用“头脑风暴法”
<正>"头脑风暴法(Brainstorming)"是由美国创造学家奥斯本于1953年正式发表的一种激发学生创造性思维的方法。其特点是让参与者在自由愉快的氛围中畅所欲言,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性"风暴"。在...
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帮你认识can
作者：徐进霞 期刊：《阅读》 2011年第12X期
<正>同学们都认识了单词can,但是它的一些用法你都知道吗?就让我们一起来看一看吧!一、can作情态动词,后跟动词原形,表示"能,会,可以"。如:She can make a beautiful puppet.她能制作一个漂亮的木偶。You can ...
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发挥故事魔力,提高课堂效率
<正>新一轮课程改革实施以来,我国英语课程以培养学生的英语思维能力和良好的语言应用能力为主要任务。为了适应这一现状,译林版英语特别增设了Story time板块。通过讲故事的形式,帮助学生掌握基本的英语语言...
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英语学习小讲座之二十 小学英语阅读理解解题技巧（一）
阅读理解能力是一个学生英语语言能力的重要体现。小学英语阅读理解是小学英语的重要教学目标,也是小学英语测试的重要组成部分。把握小学英语阅读理解的解题技巧,对于解题具有重要的意义。
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例谈小学《英语》三年级教材中Ticking time板块的有效运用
<正>《义务教育英语课程标准(2011版)》强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式,增加评价的维度,既关注学生的学习过程,又关注学习结果。2012年秋季学期起,我省在各小学三年级全面启用新版小学英语教材...
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大中小学英语教学衔接问题之再思考
作者：王晶晶; 孙南南 期刊：《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2013年第06期
自上世纪50年代英语教学一条龙管理的设想提出至今已有六十年。然而至今我国大部分地区大中小学荚语教学衔接问题仍然没有得到根本性解决。不同时代的英语学习者学习效果不尽相同，对于当代英语学习者，大中小学英语...
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小学英语高效课堂教学模式的分析
英语是一门基础性课程,学好英语不仅可以提升学生的学习成绩,而且掌握了英语技能以后,还能更好的在生活中与他人交流,展现学生的个人能力。在小学阶段,学生虽然才刚刚接触到英语还没有系统的学习相关知识。但是在这...
