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新课程下中学物理教学中导入性实验教学行为分析
作者：华雪侠 期刊：《中国现代教育装备》 2012年第12期
新课导入是教师引导学生参与学习的过程与手段，是课堂教学的一个必备环节，也是教师必备的一个教学技能，引入的作用是集中学生学习的注意力，激发学生的学习兴趣，唤起求知欲，创设教学情景，启迪学生积极思维，取...
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新课程背景下高中物理课堂教学活动化的实践研究
作者：林惠珍 陈军宁 姚进宏 黄莹 霍丽芬 薛美琼 覃仕聪 李永鹏 练组航 孙绍华 期刊： 2012年第08期
《新课程背景下高中物理课堂教学活动化的实践研究》是广西教育科学“十二五”规划经费资助重点课题《课堂有效教学模式生成与推广的行动研究》的子课题，也是2010年梧州市的教育科研课题。该课题以高中物理课堂教学...
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加强思想政治课堂观察，提高学生学习参与度
学习参与度，即学生参与课堂教学活动的广度和深度，包含学生的全员参与、全程参与和有效参与的程度。思想政治课上学生的言语、眼神、脸色、手势等都能反映学生参与学习的积极性、参与学习面的广度、学习时内心体验...
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以训练为主线,提高学生的语文素质
课堂训练是一项持久性的活动,如果教师想要保持教学的新鲜感,就必须不断革新教学形式,设计灵活多样的活动方式,在有限的课堂时间里,最大限度地调动学生参与学习的积极性,营造出生动活泼、主动探索和大胆质疑的教学氛...
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关注问题教学 追求有效课堂
数学教学是激活学生思维活动的教学，而思维总是从问题开始的，没有问题也就没有思维活动。早在二千多年前，孔子就认为“疑是思之始，学之端”。理学大师朱熹也说过：“渎书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这...
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浅谈语文教学中的情景创设
教学情境，是指教师在教学过程中，为了达到既定的教学目的，依据教学目标创设的与教学内容相适应的富有感情色彩的场景或氛围，是引发学生情感体验，帮助学生快速有效地理解教材，促进学生参与学习的重要手段。教学...
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让探究性学习贯穿初中数学课堂
《数学课程标准》一直强调数学教学活动必须借助学生既得的知识能力和发展水平提升学生参与学习的积极性.而在传统教学中,很多学生已经形成了“坐享其成”的懒惰陋习,他们丝毫没有主动探究的欲望,只是被动接受记忆他...
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浅谈如何有效提高高中生物教学
作者：赵建叶 期刊：《中学英语之友·下旬》 2015年第27期
高中生物新课标教材采用简洁明了的文字．学生读起来容易理解：同时又增添了许多开拓性内容。放眼社会、积极思维、课题研究等内容，这既增强了教材的可读性、趣味性、启发性和探究性，又提高了学生的拓展思维和积极...
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角色扮演,让英语教学更加精彩
引导学生展开快乐而主动的英语学习,发挥学生学习的主体性与主动性,提高学生英语水平,这是广大英语教师所重点探索的课题.角色扮演,符合学生好动、爱表演的天性,可以将抽象而枯燥的语言学习寓于直观而生动的表演中,...
