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中小学课程整合中发展性评价探究
作者：刘兴红; 张军翔 期刊：《湖北师范大学学报·哲学社会科学版》 2013年第01期
评价是一种价值判断活动,教育评价就是对教育活动的价值判断。在现行教育过程中,教育评价一直起着指挥棒的作用。首先介绍了新课程倡导的发展性评价的基本内涵,接着从评价的概念、特征、原则、条件四个方面分别介绍...
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利用数学口试进行期末学业测试的实践尝试
作者：刘佳; 田东晓 期刊：《小学教学·语文版》 2014年第06期
纸笔测试长期作为学生学业评价的主要方式，具有不可替代的作用和优势。但是。随着评价改革的深化，纸笔测试也日益凸显其难以克服的弊端。为此，我们践行“智慧的教育”办学理念，以数学口试为突破口，聚焦学生发展...
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建立数字化成长档案留下学生发展的足迹
作者：周旭初 期刊：《中小学信息技术教育》 2009年第03期
新课程改革的目标是“为了促进每一位学生的发展”，这为从“选拔性评价”向。“发展性评价”的转变提供了现实基础。学生发展性评价关注学生个体的处境和需要，尊重和体现学生的差异，跟踪、记录、分析、总结和预测...
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评价有痕——为学生的成长奠基
开展扎实、有效、科学的评价工作，是提高学校办学水平和教育教学质量的最有效手段之一。近年来，学校坚持扎扎实实的推进课程改革，采用小班化教学模式，在学生发展性评价方面做了积极地探索实践。做到“理念务实、...
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美国普通高中实施学生发展性评价的保障机制分析
作者：戴伟芬 王依依 期刊：《课程教材教法》 2013年第02期
发展性评价作用的有效发挥有赖于教育工作者对其理念的理解与把握，同时更需要有细致的实践操作机制作为支持。美国普通高中丰富、多层次的课程体系、以“学分制”自主选择为中心的教学管理机制、强调“全面性”和“...
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