课业减负呼唤教育理性的回归

作者：庞宁; 张歌 期刊：《新课程》 2016年第34期

在当前以升学考试成绩为依据的评价体系下,中小学教育往往基于生存理性过分重视高负担课业任务带来的短期利益,而偏离教育理性。因此,要立足生本教育理念,重构教育评价体系,学校及家长就应回归教育理性,转变育人思想...

课业负担