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以“盐类的水解”为例谈“问题导学法”在化学教学中的实践研究
＂问题导学法＂就是一种着眼于学生学习方式改变的新的教学理念和教学方式,对课程和教材的＂二次开发＂,一方面强调通过问题来进行学习,把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线;另一方面通过学习来生成...
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改变课堂行为策略 改善学生学习方式
文章以陶行知成功教育孩子的往事引出话题:我们应该怎样教育我们的孩子。提出课堂教学活动是学校最主要的教学活动,应该以生为本开展。然后着重谈论语文课堂教学行为的新策略:引领学生进入文本,注重品读和领悟;推行...
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新形势下化学学科探究教学初探
新课标要求把“改变学生学习方式的关键”作为学科探究重要内容，并要求把学科探究当作重要的学习活动和实践活动，什么是探究教学？所谓探究式教学，是以学科探究为主的教学。简单的说是教学过程中把教师的启发、学...
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新课程下高中地理小组合作学习的探讨
新课程改革背景下，学生学习方式转变已经逐渐成为人们关注的焦点，也是新课改能否取得成功的关键。在众多创新性的学习方式实践中，高中地理小组合作学习取得了良好的成效，不仅激发了同学们的学习兴趣，而且锻炼了...
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新课改下高中学生英语学习方式转变中存在的不足与对策探析
近年来随着新课改的推广深入,传统的应试教育的路子走不通了,它的＂一言堂＂＂注入式＂＂考试至上＂等,越来越不能满足现代社会发展对人才的需要了,传统的应试教育也该结束它的历史使命了。教育的一切改革,最终要以...
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新课程背景下开展实验教学的实践与思考
在实施新课程、全面推进素质教育背景下，为适应新课程的教学特点及学生学习方式的转变，作为实验教师，如何发挥自己在实验教学方面的优势，配合任课教师精心设计有效的探究性问题，并提供可靠的资源和服务，值得大...
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还课——有效的化学学习策略初探
初中化学课程标准要求教学过程和方法中，要让学生“能分析化学现象，解决一些简单的化学问题”、“能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。”新课程改革的核心理念...
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高中生物教学新课程改革初探
现在教育界最为流行的话题就是“新课程、新课标”，新课标明确提出“倡导探究性学习”，“科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法，在科学教育中有重要的意义”。因此，在新课程背景下，生物教学将实...
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试论多媒体技术在高中化学教学中的应用
作为一门新兴的现代教育技术，多媒体通过其多样化的图像、声音、动画、文字等形式向学生传递着丰富的信息，其生动形象和极富感染力的教学模式深得广大学生赞许。因此，如果在高中化学教学中能够有效利用多媒体技术...
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浅议物理探究式教学的尝试
新课程改革的宗旨就是要改革课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，着力培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。物理课程标准十分强调学生学习方式的转变，倡导...
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走读高中课改：萧山二中模式 天台中学模式
为总结提炼普通高中多样化课程改革实施一周年以来试点学校的先进课程实施模式与运作机制，近日省教科院科研人员赴萧山第二高级中学，天台中学进行实地调研，通过问卷调查、教师访谈及学生座谈等多种形式，深入了解...
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用“问”激活课堂
课程改革的一个显著特征就是学生学习方式的转变——改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。要促成这种转变，就需要教师巧妙设问，精心引导点燃学生思维的火花...
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中学数学课堂教学中小组合作学习的探究
新课程强调学生学习方式要必须转变。小组合作学习是新课程改革倡导的学习方式之一，因其具有让学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性发展等多方面的优点，很多教师在课堂教学中采用这一方法。合作学习是指...
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学生动起来课堂活起来
为了改变教师与学生的课堂教学行为，让学生能够更好地参与教学过程，华东师范大学附属东昌中学一直在进行“个性、互动”课堂教学的研究和探索，视学生为课堂的建构者，师生共同创设课堂教学情境，从而实现教学方式...
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优化教学策略 打造理想课堂
生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。因此,生物课程标准倡导探究性学习,以促进学生学习方式的变革,实现学生探究学习能力和生物科学素养的同步提高。
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一道高考题引发的探究与合作学习
作者：郑国懿 陈鸿斌 张文娣 期刊：《福建中学数学》 2012年第09期
合作学习（Cooperation Learning）是上个世纪70年代兴起于美国的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.我国正在进行的课标课程改革,特别注重倡导学生学习方式的多样性,其中合作学习是所要求的新的学习方式之一....
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《新课改、新课堂》
课堂教学改革的根本目的是增大学生的参与度，便于学生动流、思维碰撞、分享观点，便于生生互动，便于老师分别指导，从而打破教师“一言堂”、打破传统的教师“主宰课堂”，实现教师“主导课堂”、实现学生学习方式...
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大课堂教学实现学习方式转变
随着新课程标准的实施，转变学生学习方式已成为提高学生学习成绩、实现学生个性发展的关键。“80分钟大课堂学案教学模式”在这种形势下应运而生。它是以“学案”为载体，以“导学”为方法，引领学生自主学习，通过...
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基于移动终端的课堂教学评价研究
作者：谢忠新 贾晶晶 王其冰 期刊：《中小学信息技术教育》 2012年第10期
随着移动终端的普及，移动终端在教育教学中的应用成为了研究热点。除了使用移动终端来改变课堂教学方式及学生学习方式的电子书包项目外，如何使用移动终端来支持和改进中小学教师的课堂教学评价方式，提升教师的课...
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新课程背景下语文有效教学的策略初探
新课程改革重点就是促进学生学习方式的转变,即改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的、多样化的学习方式,为学生构建起一个有效的学习平台,这是我们每一位教师在教学实践中必须进...
