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阅读教学如何培养学生自主学习能力
阅读教学的目的是培养学生认真阅读的习惯和独立阅读的能力。为达到上述目的,教师要引导、激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。我觉得培养学生自主学习的能力应从以下几方面下手：
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浅谈“学案导学”
在目前素质教育全面实施、课时减少的情况下，“先学后教”的教育理念逐步被接受，“学案导学”的课堂教学方式也越来越受到关注。“教学案”是以教师怎么教为主线，而“导学案”则是以学生自主学习为主线加以教师的...
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试论新课改下的中学历史教学策略
随着国家新一轮基础教育课程改革试验的深入开展，全新的以学生发展为本的教育评论理念冲击着多年来的传统评价观，许许多多教学第一线的老师已经意思到这一问题的急迫性和重要性，但具体落实到课堂40分钟的教学中，...
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英语教学中如何培养学生创造力
作者：刘雪梅 期刊：《师道》 2009年第11B期
培养学生具有解决问题的创新能力是教育的重要目标之一。在越来越多的教学中。教师不再局限于以往的教学模式。而把创新精神融入到教学的理念。创新，不仅仅是教学的创新。而是在此基础上进一步引导学生培养创造力．...
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语文教学中如何引导学生自主学习
作者：陈春木 期刊：《师道》 2009年第X11期
如何在语文教学中引导学生主动参与、自主学习呢？下面谈几点体会。 一、激发学生的学习兴趣 1．在课堂中营造和谐、民主、愉快的学习氛围 教师在教学过程中，用和蔼的态度、亲切的目光，让每一个学生都能感到自己被...
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创建学校特色 提升学校品位
学校特色是一所学校在教育实践中遵循教育规律,发挥校本优势,选准突破口以点带面,联动整体优化形成的一种独特、优质、稳定的办学风格和模式。 创建学校特色,是素质教育发展的需要。素质教育是以提高全民族素质为宗...
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让思想品德课在“动”中充满活力
随着上海二期课改的全面推进，以学生发展为本，突出学生的主体地位，已经成为广大政治教师的共识。我们在经过探索之后，认为通过活动设计和情景创设，引导学生自主学习，体验学习，激发学习兴趣，调动学生的内在动...
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指导预习 提高语文教学效率
为提高课堂教学有效性，落实“减负增效”，我们学校推出了“152010”课堂教育模式。简单地说是将一节课分成三个阶段，即15分钟预习交流，20分钟互动探究，10分钟当场反馈。经过一个学期的教学实践，教学效率显著提...
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关于数学自主学习的教学探索
新课程改革所倡导的学习方法是“自主、合作、探究型”学习，自主、探究型学习是新课程中学生学习的主要方式。在数学教学中注重学生的自主学习，关键是教师不能将数学教学局限在“数学”这个小圈里，而要站在“培养...
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学案导学在生物教学中的实践
“学案”是指教师依据教学任务、学生的认知水平、知识经验、学法特点、心理特征等设计，为指导学生进行主动的知识建构而编制，供学生在学习中使用的学习方案。其本质是教师用以帮助学生掌握教材内容，培养学生自主...
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关于初中数学教学的几点看法
一、在数学教学中如何设疑提问1.巧妙设疑,激发情趣,启动思维巧妙设疑,能激发学生的学习情趣,启动他们的思维。在课堂教学过程中,设疑要力求新颖巧妙,要能激发兴趣,发人深思,增强学生自主学习的意识。在设疑时,教师...
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学案导学式教学存在的问题及解决策略
学案导学式就是教师事先把一节课的教学内容编制成学案，学生自学教材，然后在独立思考的基础上完成学案中的问题从而深入理解和认识本节课的教学内容，再选代表在课堂上展示结果，经过生与生、师与生之间的争辩、补...
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“主题式研究性教和学”教学模式初探
一位著名教育家说过，教育的真正旨趣在于即使学生把教给他的所有知识都忘记了，但还有能使他受用终生的东西。这里“受用终生的东西”在数学中就是指“数学基本思想方法”。因此，在数学课堂教学过程中，如何培养学...
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高中数学教学中用学案引导学生自主学习的探究
随着新课程改革的不断深入，课堂教学出现了不少新的组织形式．以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式在不同学校、不同学科开展研究并...
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论以“可雇佣性”为导向的课程设置
一、培养自主学习能力的课程设置方法 自主学习指主动地、有主见地学习。自主学习培养了学生发现问题、分析能力和解决问题的能力。国外教育专家的研究发现，自主学习能力强的学生都具备较强的可雇佣性。澳大利亚和...
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我与世博零距离
作者：林之玥 徐群力（推荐） 期刊：《上海教育》 2008年第15期
我校是一所紧邻世博园区的九年一贯制学校。师生们耳闻目睹了卢湾建设的日新月异，同学们伴随着世博的脚步成长着。因此，本班学生主动提议开展世博知识宣传教育活动，并希望能以小主人的身份为世博建设添砖加瓦。为...
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阅读教学中培养学生的自主性
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，鼓励学生自主学习。
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“迎面接力”教学课设计
本课设计思路：本次课的设计根据七年级学生的特点始终围绕＂以学生为主体,教师为主导＂这个中心,从激发学生兴趣,活跃课堂气氛、发展学生能力出发,注重培养学生自主学习、自我评价、合作探究能力。培养学生参与运动...
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授之以鱼，不如授之以渔——如何有效指导学生自主学习
江苏省黄埭中学周建男教师回答： 1．引导学生看书 对于课本，学生主要有以下几种表现：有的认认真真从头到尾看课本；有的认为书本很简单，没什么值得看；有的很少花时间去看课本甚至根本没有看过，就急急忙忙地做...
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音乐课堂应向“伪启发”说“NO”
新课程倡导以学生为主体的教学理念，强调了学生自主学习的原则，但这并不意味着放弃了教师的主导作用，对于大多数学生来说，没有教师的启发引导，学生将失去“航标灯”，课堂也将变得乱而无序。走向任何一个极端，...
