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教师的课堂风采
现在,很多中学实行＂学案导学＂,即依照提前设计并发放到学生手中的学案,教师在课堂教学中通过导学、导思、导练的环节,组织学生自主学习、合作探究、有效训练。这种以学案为载体,以导学为方法,以学生的自主学习为主...
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让课堂因民主而鲜活灵动
《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人．语文教学应激发学生的兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。珍视学生独特的感受．积极倡导“自主、合作、探...
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课堂教学中的师生互动
《新课程标准》指出：教师不仅是教学活动的组织者，而且还是学生学习活动的引导者、参与者。这就要求我们教师在课堂教学中创设开放的人文情境．创设宽松、融洽并有利于学生发展的交流氛围．把学生从压抑的心境中解...
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真正的自主生成有效
自主学习就是指学生把自己置于主人地位上的学习，使学习成为自己的事。学习积极性的根源在于学生的学习动机，而这种积极性一旦被调动起来，学生将主动参与到学习活动中去，学习也将是有效的。因此．教学过程中，是...
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优化语文课堂教学 促进学生自主学习
语文课堂教学是学生获得知识、发展能力、提高思维水平的主渠道。是教学的主战场。要想全面提高学生的语文素养，关键在于课堂教学的优化。下面笔者谈谈自己的一些肤浅体会。
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真正使语文教学活起来
尽管实施素质教育的口号早已响彻大江南北，然而我们的语文教学仍然处在一种尴尬的境地。究其原因，我认为主要有以下几方面：由于考试制度以及考核制度存在一定弊病，导致我们的一部分老师不能真正从旧的思想观念桎...
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浅谈学生自主学习能力的培养
自学能力是运用已学知识去独立地获取新知识的能力。叶圣陶先生曾经这样说过：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”这句话明确表明在教学中要培养学生的自主学习能力．让他...
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浅谈新课程物理教师角色的转变
新课改要求，教师在教学中要注重学生的主体性作用．将过去的知识传授者的角色转向可以组织学生学习的角色．让学生在学习中充分发挥自身的主体性。在教学的过程中．教师应该引导学生自主学习，为其引导铺路．引导学...
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引导学生自主学习
作者：李素霞 期刊：《河南教育·基教版》 2010年第07期
在阅读教学中,学生自主学习能力的培养,离不开教师的指导.因此,在教学中,教师要创设情境,营造氛围,促使学生自主学习,落实学生的主体地位.
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让学生在语文课堂上个性飞扬
作者：左秀玲 期刊：《吉林教育》 2011年第12X期
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式…...
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创设课堂情境师生同乐
作者：孙春艳 期刊：《吉林教育》 2011年第12X期
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习必须勤奋、刻苦。但是，如果小学生只感到学习苦，就可能由此而滋生厌学情绪。美术课堂是一种创造性的生本教育，能够充分发挥学生自主学习的潜能。实施同乐教学。充分发挥...
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培养学生探究性学习的实践与探索
自主探究性学习是学生自己探索问题，研究问题，解决问题获取知识的一种学习方式，是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一，其实质是要求我们在数学课堂教学中，实施一种学生自主学习的活动，挖掘学生内在的潜...
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英文报阅读与中学生自主学习能力的培养
作者：何秀媛 期刊： 2010年第26期
在日常教学中,如何充分调动学生学习的积极性,为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助,让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索，
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活动元作基础，学案为载体——化学教学设计新模式
“活动元”是指在教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务而进行的相对独立的学习活动。活动元必须是以学生活动为中心，以学生自主学习、探究学习和合作学习为基础进行的一组活动。也就是教师在研读教材、课...
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为小语课堂创新把脉
提起课堂创新，我们脑海中便会与“自主探索”、“质疑释疑”、“拓展运用”等放手让学生自主学习的词汇联系起来。然而，纵观我所听过的一些语文课，却发现有许多课堂片面追求创新，由原来的“满堂灌”变成了“放羊...
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也谈地理课堂教学
新课程标准指出：要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动...
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高中化学课堂有效提问的策略
在化学新课程标准要求下，提问是中学化学教师课堂教学的重要手段，更是启发式教学所必须的。课堂提问既是教师发挥主导作用引导学生理解运用知识的重要途径。也是体现学生自主学习、培养学生能力、促进学生去探索真...
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让学生在愉快的交往中学英语
课堂应是师生间进行交往对话沟通和探究学问的互动舞台，师与生都是课堂教学的参与者，师生共同完成课堂教学的目标和任务。在我们的教学中，我们要尽可能关注学生的个性，强调学生个性的自我实现，培养学生自主学习...
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浅谈初中英语教学中教师引导促进作用
笔者认为，发挥好教师的主导作用，引导学生积极主动参与课程教学，能够有效激发学生的英语学习潜能和兴趣，增强他们主动学习探究英语的激情。学生的主体学习地位和作用发挥，不仅是课程教学的必然发展需要，更离不...
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教师在初中地理研究性学习中的作用
研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。它提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生。并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较...
