在新课标精神指引下,改革课堂教学方法

作者：陆朝霞 期刊：《考试周刊》 2008年第14期

新课程标准的制定,使我国的基础教育改革又有了重大的推进,它以全新的教育观念审视小学语文教学改革现状,回应了素质教育所必须解决的具体问题。新课程标准明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"语...

新课程标准 学生自主学习 思维品质

农村中学图书馆现状及对策摭谈

作者：夏曙东 期刊：《学校管理》 2018年第02期

作为中学校园内资料丰富的信息中心,图书馆应该直接面向师生,不但要成为学生自主学习的＂第二课堂＂,也应该是教师深入教育研究、开展继续教育的阵地。但目前很多中学图书馆形同虚设,尤其是农村中学,更是乏人问津。

现状 资料丰富 继续教育

语文教学中的自主学习

作者：吴成莉 期刊：《职业教育与区域发展》 2006年第02期

学生自学 教师 课堂

谈谈课件制作中如何利用网上资源

作者：张家义 期刊：《职业教育与区域发展》 2009年第03期

远程教育是面向未来的教育，是在科技进步的形势下应运而生的一种新的教学模式，是充分利用网上资源、加强面授辅导，以学生自主学习为主的新的教学模式。在教学过程中课件的制作和使用起着非常重要的作用，广大一线...

课件制作 远程教育 科技进步

浅谈远程开放教育中的“自主学习”

作者：李淑兰 期刊：《职业教育与区域发展》 2006年第01期

学习主体 学习特点 远程开放教育

浅谈数学自主学习能力的培养

作者：李树成 期刊：《职业教育与区域发展》 2011年第01期

学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都...

能力的培养 教学改革 主动学习

谈高等数学的“探究式教学”

作者：魏更春; 邹栋 期刊：《教书育人》 2010年第36期

一探究式教学的影响因素及实施1探究式教学的影响因素(1)探究式教学与学习者有关:指学习者具有自主开展学习活动所需要的获取、收集、分析、理解知识和信息的技能,以及热爱学习的习惯、态度、能力和意愿。以这一指标...

高等数学课程 了解学生 课程教育

灵动课堂 体验自主、探究、合作

作者：陈勇 期刊：《教书育人》 2008年第S2期

灵动的课堂,有效教学,应致力于营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激发学习兴趣,调动学生自身的学习潜能,进行自主学习,主动合作交流,主动探索研究,成为课堂学习的主人。

学生学习 探究 合作精神

自主学习:焕发高中语文教学新活力

作者：邹莉 期刊：《教书育人》 2009年第S2期

让学生学会自主学习、自我调控、积极能动地参与教学活动,使他们真正成为学习的主体,意味着教学过程应是学生自我教育、自我活动和自我提高的过程。在中学语文教学中怎样充分发挥学生自主学习的潜能呢?

培养学生 中学生 语文课

新课程理念下数学课堂的几点思考

作者：陆红 期刊：《教书育人》 2007年第S9期

随着新课程改革的实施,在课堂中,教师的理念发生了根本的转变:课堂由重"教"向重"学"转变,课堂教学更民主了,学生的主体地位更突出了,学生的学习方式也发生了重大的变化,他们有了更多的自主学习的权利与机会,课堂也更...

培养学生 新课程改革 主体作用

大学生英语自主学习能力实证研究

作者：李丽瑶 期刊：《教书育人》 2009年第24期

一、引言近年来,作为一种新型的教学理念,自主学习已经成为国内大学英语教学改革的主流思想。很多学校率先试行自主学习,这一领域也出现了越来越多的相关研究。根据教育部高教司颁布的

自主学习能力 大学英语教学改革 英语综合应用能力

在小学数学教学中如何培养学生自主学习的能力

作者：朱婷婷 期刊：《教书育人》 2008年第S4期

现代教育的特征充分展现了人的主体性,追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过"教是为了不教",这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主...

学生自主学习 引导学生 学习策略

亦教亦玩

作者：黄帮明 期刊：《中小学校长》 2007年第09期

在体育中大力推进素质教育，首先是教育观念、教学指导思想的更新。以我的实践看，小学体育应当从传统的以体育知识的灌输传授向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力的教育转变，使学生热爱体育...

教学指导思想 小学体育 自主锻炼

探究向心加速度

作者：许文 期刊：《中学物理教学参考》 2011年第12期

物理新课程要求学生通过科学探究，领悟物理思想和方法，体验探究过程，增强实践意识；通过知识与技能的迁移，提高科学探究能力．本文通过对向心加速度进行多维探究，提高学生自主学习和独立探究等能力．

科学探究能力 课程要求 独立探究

构建以“学”为主的学习活动初探——“探究平面镜成像的特点”活动设计

作者：曹启刚 期刊：《中学物理教学参考》 2007年第11期

新课程标准下实施课堂教学改革，其主要目的是转变学生学习方式，培养学生的自主学习能力和创新精神；其主要途径是通过开发利用学生个体与群体资源，充分发挥教师的组织引导、激发思维和说明界定的教学作用，在多种...

平面镜成像 学生学习方式

谈“课前预习案”的编写

作者：肖华兵 期刊：《中学地理教学参考》 2009年第08期

作者认为，“课前预习案”的编写要突出教材基础知识和学科基本技能，便于学生对教材的整体把握和自学问题的发现，有利于学生自主学习的开展。因此，编写“课前预习案”要坚持如下几个原则。一是基础性原则。即教师...

编写 基本技能 基础性原则

谈地理课堂课内探究活动的策略——以人教版教材为例

作者：周莉娜 期刊：《中学地理教学参考》 2015年第02期

“重视对地理问题的探究”是《普通高中地理课程标准（实验）》的基本理念之一，它倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种...

人教版教材 课内 课堂教学活动

高中地理翻转课堂问题设计策略

作者：黄财高; 张克龙 期刊：《中学地理教学参考》 2016年第17期

翻转课堂告别了传统课堂教学以师为主的教学方式，实践了建构主义学习理论。其学习过程不是学生被动地接受知识，而是积极主动地建构知识，使得“学生是学习主体”的理念得到充分体现，学生更具有兴趣和动机。翻转课...

设计策略 建构主义学习理论 教学方式

巧用小实验——地理新课程教学的亮点

作者：相炜; 彭洪兰 期刊：《中学地理教学参考》 2006年第11期

实验教学在实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的转变等方面起着不可替代的作用。因其具有生动、形象、直观等优势，学生会感到亲切、自然，为学生提供了多动手、多观察、多思考的...

地理教学 巧用 地理课堂教学