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让学生在数学自主预习中提高自学能力
自学是获取知识的主要来源，培养学生的自学能力是提高教学质量的关键环节，教学必须使学生牢固树立以自学为主、主动学习的概念。教育改革教学方法的关键是实实在在地发挥学生的自主学习、自主发展的意识、习惯、能...
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基于新课程理念的高中思想政治教学实践与思考
传统的高中思想政治教学存在诸多弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着一线的政治教师。新《课程标准》强调学生自主学习、合作学习和探究学习。新《课程标准》的施行为我们解决这...
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浅议英语教学中学生自主学习能力的培养
自主学习就是培养学生自主学习的精神,就是让学生运用已掌握的知识和经验,以任务为驱动,通过观察、思考、操作、讨论和交流等手段,去发现新问题,获取新知识,达到教学效果。自主学习策略是指导学生认识、掌握正确的学...
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让数学课堂焕发出生命的活力
新课程强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通，相互启发，相互补充。在教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达...
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践行导学案 提升教师素养
高效的课堂教学，首先要增进学生学习的自主性。为增进学生自主学习，不少学校在学习杜郎口和江苏洋思的基础上，探索并构建新的课堂教学模式。模式的提法各异，但综观其教学实践，大多离不开一个重要载体——导学案...
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上海市工商外国语学校
作者： 期刊：《中国职业技术教育》 2015年第11期
（四）以互联网络为平台，实现学生自主学习 搭建光华国际学生公司网络平台和企业学习资源库，使学生自主学习成为可能。学校网络平台运行带来几种转变：一是学生身份的转变，学生作为光华国际企业员工的身份登录公...
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微课在小学数学教学中的应用——以人教版《打电话》教学为例
微课程在小学数学课堂中的应用可以帮助不同层次学生结合自身实际需求进行课程的选择，即将课标的开放性体现了出来，也是对学生主体地位的一种尊重，从中也能逐渐培养学生乐于探究、主动参与和勤于动手的良好行为习...
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将“互联网＋”课程有效整合的必要前提
作者：张磊 期刊：《中小学信息技术教育》 2016年第01期
“互联网＋”课程的整合，不仅是把计算机和互联网作为辅助工具，而且是把它作为促进学生自主学习的认知工具和互动平台，充分应用到各学科教学过程中，将各种教学资源、教学要素和教学环节组合重构并相互融合，使学...
