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也谈语文教学目标有效性的三个标志——试论新课程背景下语文教学目标的有效性
有效教学是指“能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动。”（高慎英刘良华《有效教学论》）有效教学是相对于无效教学和低效教学而言的。早在1978年．张志公先生就指出了语文教学中的“少、慢...
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建立新型课堂教学的三次飞跃
作者：李晓东; 钟立群; 刘加花 期刊：《黑河教育》 2010年第05期
为适应新课程改革的需要．充分调动学生学习的积极性和主动性．我们要改变过去那种教师一言堂、满堂灌、说教式的课堂教学方式，建立一种符合学生年龄特征利于学生发展的新型课堂。为适应这个需要。实施课程改革的主...
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我对教师角色的理解
一、教师是教育者 教育者是教师最突出的身份，体现出教师职业的最基本特征。教师把精心加工的知识、经验和技能通过不断革新的、更符合当代学生发展的方式方法传授给学生，帮助学生用较短的时间掌握千百年来积累的...
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新课程小学英语课堂教学评价
在新课改的实践中，如何建立促进学生发展和教师不断提高的评价体系，发挥教学评价对教学工作的导向、激励、调控、改进的作用，这是一个重要的课题。本文就新课堂教学评价指标体系的原则，以及评价计算方法，评价结...
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培养小学生口语交际能力的方法
口语交际能力是现代公民的必备能力。新课标中明确指出:"应培养学生具有日常口语交际的基本能力,使他们在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,具有文明和谐地进行人际交流的素养。"那么,如何培养小学生的口语交际
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基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向
为了进一步适应新课标的改革,高中的政治课堂授课形式发生了根本性的变化。新课标下的高中政治课堂以学生发展为核心,注重对学生能力的培养,符合高中政治的教学宗旨,实现培养多方面人才的综合任务。高中政治课堂的转...
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校园环境支持度对学术型硕士学习收获的影响研究
学习收获和校园环境因素逐渐成为高等教育研究关注的焦点。以校园环境支持度为主要解释变量,以学习收获为被解释变量,通过相关分析和回归分析,发现:校园环境支持度与学术型硕士的学习收获存在显著的正相关效应,并且...
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核心素养下小学数学命题的若干思考
数学课程标准指出:"数学评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。"命题测试是学生评价方式中一种重要的形式。小学数学教师要深入研究数学命题和技巧,在正确发挥命题的评价和...
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联系儿童生活建构课程意义——浅谈品德教学与儿童生活实际联系的教学探究
文章结合教学实际,提出品德教学应该基于现实、立足发展、着眼未来,让品德课程走近儿童生活,增强教育实效,引导儿童在生活中成长、发展、提高。
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问题导学法在小学品德与社会教学中的运用
在新课程改革不断深入的今天,传统的教学方式已经无法适应时代的发展需要,因此,我们教师必须不断更新教育观念,创新教育形式,设计出符合当代学生发展需要的教学策略。问题导学法正是时展的产物,所以,对问题导学法在...
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教师专业成长的“一个中心”与“两个基本点”
作者：苏尚锋; 刘爱华 期刊：《教育学文摘》 2010年第04期
一、以价值引领为中心，“用生命做教育”让教师充分理解教育过程的生命意义应该成为教师专业成长的价值起点。为此，我们确立了“用生命做教育，做生命的教育”的教师发展理念，坚持“以人为本，促教师自主发展，为...
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社会实践对学生素质现状的研究报告(一)
随着高等教育在我国逐步进入普及化的阶段,传统的教育模式和教育方式已经不能与新常态下教育发展想适应,特别是大学生发展及其素质评价问题成为了高职院校迫切要解决的事情,如何提高社会实践在高职院校里的比重,提高...
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跨越学术与实践的鸿沟:中国本科教育高影响力教学实践的探索
作者：鲍威 期刊：《北京大学教育评论》 2019年第03期
随着院校影响力与学生发展研究的积累与深入,如何从众多的研究凝练出实践中切实可行的信息,明晰大学教育改革的方向,成为该领域迫切需要回应的现实课题。本文基于全国高校学生调查数据,采用多水平多元逻辑斯特回归分...
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停学惩戒的正当性及其对学生发展的影响
教育惩戒的合理限度带有很大的模糊性和可变性,正当性是能否采取停学手段惩戒学生不良行为的前提。法律虽未明确规定是否可以采取停学手段惩戒学生,但停学惩戒不但侵犯了学生的合法权益,也对学生的人格发展造成负面...
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预防农村小学校园欺凌的对策
小学时代是儿童道德品质发展的重要阶段,儿童在这个时期有一次心理期过渡,心理依赖慢慢向心理自主过渡。小学校园欺凌的防治方案必须以学生为中心,有利于学生身心发展。只有适合学生发展的方法,学生们才能积极主动地...
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以术致道多管齐下聚焦素养“育”见未来--如何在小学语文教学中落实核心素养
作者：皇甫丽敏 期刊：《文理导航·上旬》 2019年第21期
2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果。"核心素养"指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。当下我们的课...
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素质教育下的政治课堂教学
作者：谭雄勋 期刊：《中学政史地·初中适用》 2009年第09期
新一轮课程改革，明确提出以学生发展为本的理念，倡导开放互动的教学方式，让学生真正成为课堂教学中的活动者、思考者和探究者。然而要真正发挥学生的主体作用，离不开教师科学、合理的课堂教学设计。下面笔者结合...
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地理教学应追求看懂、做会、练活的教学效果
作者：李敬琦 期刊：《中学政史地·初中适用》 2009年第08期
在初中地理教学中，应加强对学生学习方法的指导，以学生发展为中心，发展学生个性，开发学生智力，促进学生能力的发展。这些教学目的的实现要求地理教学做到看懂、做会、练活：
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充分发挥学生学习地理的主体性——谈谈地理课“比赛教学”
作者：邹卫红 期刊：《中学政史地·初中适用》 2008年第03期
教学是师生相互交流、相互学习、相互促进的过程，在这个过程中教师只有采取各种方法和途径，充分发挥学生学习的主体性，才能体现以学生发展为本的思想，突出“以学生为主体”的教学理念。充分发挥学生学习地理的主...
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对高中思想政治新课程教学中综合探究课的探究
作者：李德文 期刊：《中学政史地·初中适用》 2009年第01期
综合探究课是新课程的一个重要内容，在思想政治教材的每一个单元之后均有一节综合探究课。与老教材相比，这是思想政治新课程出现的一个重大变化。思想政治新教材充分体现了“以学生发展为本”的现代教学理念，以培...
