语文是与生活实际联系最为紧密的学科,小学阶段的教学更是如此,在小学中不仅要教给学生必要的基础知识,更为重要的是要激发学生语文学习的积极性和热情,并能够引导学生在实际的生活中不断地运用,这样才能够真正地将...
在小学语文教学中,教师要促使学生发展言语智能。对于小学二年级的学生来说,很难掌握复杂的语段,教师可以将教学重点放到句子教学上,逐步提高语言运用能力。句子是词句和段篇之间的过渡,教师要把握好句子教学.
数学教育改革的焦点集中在数学课程,使得数学课程既反映社会发展的要求,又适应学生发展的需要。这是一个永恒的课题。综观世界发达国家数学课程改革状况与特征,参考我国数学课程变革特点,可预见。数学课程改革与...
一、高中英语课程教学的重点 高中英语的教学重点应是促进学生发展,培养学生三种综合性能力:用英语进行交流的能力,用英语获取信息、处理信息的能力和用英语进行思维的能力.
在数学的领域里重要的不是你知道什么,而是你是怎样知道的,数学课上教学生怎样思考比思考什么更重要.数学教学要注重引导学生经历知识的探究过程和学会数学探究的方法,数学教学应该被看作是教师与学生对有关知识领域...
作者:马思腾; 褚宏启 期刊:《现代教育管理》 2019年第05期
全面深化课改背景下,培育学生核心素养成为学生发展的重要目标,学情分析也应紧密围绕核心素养展开,重点关注学生高阶认知素养,注重学生实践能力。实证调研发现,当前我国学情分析存在多关注外显特征而少关注内隐素养...
作者:季俊昌; 牛怀明 期刊:《中国德育》 2005年第10期
校园文化是直接影响教师与学生发展的环境因素,对于浓郁学校的人文氛围、提升师生的精神境界、形成良好的校风、增强师生的向心力和凝聚力、激发学习力和创造力、促进入本发展,有着不可替代的重要作用。园此,以人...
豪迈中学秉承“创造适合学生发展的教育”的办学理念,构建了丰富多彩的活动课程,搭建了实现自我价值的“微德育”平台。学校通过开学典礼、升旗仪式和偶像文化等自主发展课程,以及合唱节、读书节、艺体节等校园主...
学习评价要关注学生学习过程和结果,教学中要发挥评价的激励作用,促进学生健康发展,促进教师改进教学。为此应确立科学合理、简单易行的积分评价机制,量化学生课堂表现,以有效促进习惯养成。通过构建一套相对完善的...
富乐山麓,涪江水畔,坐落着中国工程物理研究院所属的科学城一中。深受“两弹精神”孕育与滋养的科一中人,怀揣博大情怀、追逐教育梦想,他们坚持面向全体、面向人人,“创造适合学生发展的教育”。努力探求学生全...
作者:罗恒明; 冯倩 期刊:《教育科学论坛》 2019年第04期
学校的核心竞争力是教学质量,提高教学质量的主阵地在课堂。如何找到既符合课堂教学本质规律又契合学生实际的切入点,打造充满活力与效能的生命课堂?从人的本质看,学生的学习活动是发展自己的实践活动,必须让学生以...
重视“双基”.一直是我国数学教育的立足之本和发展根基。新课程实施中,教师有这样的忧虑和担心:我们是不是正在丢掉我们引以为自豪的“双基”优势?长此以往.我们的数学教育还能继续领先于世界吗?有人更是直白地...
教室是教育教学的主要场所,是教育教学工作顺利开展的必需的物质条件,属于"物"的因素,但是教室里除了"物"的因素外,还存在着"教室文化",这是对学生发展更为重要的资源。
中国学生发展的核心素养,在《中国学生发展核心素养》文本中,描述为以“全面发展的人”为核心,分文化基础、自主发展、社会参与三个方面,包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素...
班级活动课程是对班级德育资源的有效开发与利用,是班主任和学生一起探索、开发、实施的适合班级学生特点的系列实践活动。在班级活动课程开展的过程中,班主任要有“静态预设”与“动态生成”的辩证统一思维。一方面...
交往班会立足于儿童素质的交往生成机制,依托丰富多样的交往主题活动,强调师生间、生生间动态的信息交流,最终达成学生知识、智慧和整体人格生成的教育目标。交往教育理念下的班会课具有针对性、主体性、互动性,让学...
党的十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念中,“创新”排在首位,可见党和国家对于创新的重视;《中国学生核心素养发展报告》提出学生核心素养包括“人文底蕴、科学精神、学会学习、健...
作者:王一军 期刊:《江苏教育》 2005年第05A期
本文所说教育资源作为教育实施的素材和条件,主要有三点意义。一是作为教育内容选择和组织的直接来源;二是作为教育内容的载体;三是教育活动的过程。在新课程改革背景下,立足于学校教育实际进行资源开发成为学校...
通过乡村学生倡议、家长支持、班主任助力,让每一个乡村学生拥有自己的“家庭小书房”。通过为学生营造良好的阅读环境,帮助他们养成良好的阅读习惯,在亲子共读、家庭社群的互学交流中,促进学生成长和家长自育,最终...
班级日记是班主任建班育人的重要载体,班级精神可以在班级日记中形成,学生的精神成长可以在班级日记中实现。班主任通过指导儿童写生活日记,培养其积极向上的生活态度;通过指导儿童写主题日记,帮助其树立正确的价值...