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发展力视角下的高中数学“纠错”教学策略
“纠错”是高中数学课堂的常见环节.然而“纠错”如果不到位,容易出现“懂而不会”“错了又错”等现象.本文在培养学生发展力的视角下,从5个环节“析错—纠错—完善—练习—总结”给出了“纠错”教学的策略,从而培养...
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让学生“活”在历史中——初中历史学科的教学价值与学生发展之我见
当前初中历史教学中存在着对初中历史教学价值和学生发展之间关系的困惑。笔者从自身教学实际出发,探讨了初中历史学科教学价值和学生发展之间的关系,提出了在教学中应从初中学段学情出发:活学历史,采用灵活的方法学...
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家校携手同行共促学生发展
近几年，我校将家庭教育与学校教育及社区教育紧密结合，形成了“三位一体”的育人模式，取得了良好的教育效果。我们的做法是：
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从问题解决出发：高中德育工作之系统设计与整校推进
作者：代保新; 丁岚; 戚兵 期刊：《中小学管理》 2018年第04期
2016年9月，北京师范大学相关课题组《中国学生发展核心素养》总体框架，显示我们的学生培养目标正从知识至上向素养导向转变，这为当下的学校德育工作提供了广阔舞台，也提出了更高要求。在此背景下，中小学校尤其...
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语文学科视野中的关键能力研究——评《基于学生核心素养的语文学科能力研究》
在我国新课程教学改革的背景下,语文学科视野中的关键能力研究与培养成为热点课题。“关键能力”最早由德国教育学家梅腾斯于提出,它是一个具有争议性的概念,并在多重争议中持续发展着。“关键能力”具有普适性、迁...
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设计有度 精彩无限——“核心素养时代”下的初中历史教学设计
＂核心素养时代＂下的初中历史教学设计,需要有一个直指历史学科大概念的教学立意为统帅,需要有坡度的问题来引领学生探究,需要有温度的细节来激发学生情感,需要从学生的角度设计教学方法,需要有力度的语言来促进交...
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五年制高职毕业生就业现状调查——以常州市为例
作者：杨燕 期刊：《中国职业技术教育》 2018年第28期
对近三年五年制高职毕业生的就业现状进行调查,并从就业观念、就业去向、就业能力、就业满意度、就业稳定性等方面进行分析,发现五年制高职毕业生就业存在对口就业率低,毕业生就业观念与单位用人观念存在偏差;专业水...
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普通高中新课程与农村学生发展
如果当我们问到每一位普通高中的在校学生，你们上高中的目的是什么？几乎百分之百的学生都会回答：考大学。当我们面对学生、家长这无可厚非、理所当然的需求时，我们又不得不面对一年又一年残酷的现实：毛入学率19...
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课程取向与学生发展——美国艾利斯教授访谈
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浅谈新课程背景下的课堂教学
在基础教育课程改革的启动下，一种以学生发展为本，学生主动参与、师生互动、生生互动的课堂教学活动初露端倪。然而，面对课堂教学这样一场深刻的变革，如何确切地把握新课程的基本理念，转变教学方式，让学生学会...
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落实“健康第一” 促进学生发展
作者：王江虹; 储秋平 期刊：《教育导刊》 2005年第10期
体育新课程改革实践给学校体育工作带来的是前所未有的新挑战,促使我们在不断的实践与反思中大胆改革,不断创新.在各级教育行政部门的关心支持下,我校坚持"健康第一"的思想,以在课间体育活动为契机,积极开展体育新课...
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皖西地区探究式化学教学开展情况的调查与思考
作者：孟令宝; 熊言林 期刊：《化学教育》 2005年第07期
探究式教学是素质教育具体化和深化,是教学改革的重要趋向.本文通过对皖西地区部分完全高中的师生调查,揭示了现阶段的探究式化学教学存在着的不少问题,建议教师要在理论上提高认识,加强学习,树立以学生发展为本的观...
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《中国学生发展核心素养》总体框架正式
作者： 期刊：《中小学信息技术教育》 2016年第10期
近日，《中国学生发展核心素养》研究成果在北京正式。该成果是教育部委托北京师范大学，联合国内高校近百位专家成立课题组，历时3年完成的。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，
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《生活中的立体图形》教学设计
作者：龚博 期刊：《中国信息技术教育》 2018年第03期
创新整合点本节课以信息技术为支撑点,从学生发展和学习需求出发,创造性地使用教材.突出课堂教学的趣味性、思考性、开放性、现实性、交互性.同时,注重挖掘现实生活中的数学信息,让学生体会、认识到“立体图形”在实...
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现状与展望：推动创客教育的常态化和内涵式发展
作者： 期刊：《中国信息技术教育》 2018年第06期
近年来,创客教育席卷全球,其教育价值已逐步获得社会的认可,并获得国家政策层面的认可与推动.例如,教育部在《教育信息化“十三五“规划》中强调,“有条件的地区要重视探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习（STEA...
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浅谈中学体育教学中的多元化评价
随着素质教育改革的不断深入,教育评价体系的探索也越发值得研究.从学生的单一成绩评价向多元化的评价发展是教学评价的根本已形成共识,学生体育学习评价也应符合素质教育的要求,不能以体育测量代替体育学习评价.改...
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学生个人的发展在评课中应占举足轻重的作用
作者：郝丽云; 黄永丰 期刊：《成都师范学院学报》 2005年第12期
本文主要针对"唯三维目标看课堂"这一普遍存在的现象,结合系统论、多元智力理论、课程改革纲要及教育教学理论从四个角度进行了分析研究,提出了作者的不同见解及好课评价的几个看点,突出了评课应为每一个学生发展考...
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英语评价问题对学生发展的作用——基础教育英语评价试验项目阶段总结
作者：吕淑梅 期刊：《牡丹江教育学院学报》 2004年第05期
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简论“教师是学生发展的促进者”
"教师是学生发展的促进者"体现了以人为本的课程观,交往互动的教学观,民主平等的师生观,教师应树立新的课程理念,正确处理师生的主客体关系和人际关系,真正成为学生发展的促进者.
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学生评价 教师应树立“道德理念”
作者：王长俊 期刊：《当代教育论坛》 2005年第03X期
促进学生素质的全面发展,是学校教育的根本出发点和最终归宿.对学生科学的评价是促进学生素质全面发展的重要组成部分.所谓学生评价,就是在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上,对学生发...
