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实践创新：有效公民的能力要求
能够履行义务、责任和能够行使权利的有效公民无疑必先具有责任担当意识，但仅此显然不大充分，这是因为具有某种意识只意味着个体具有内在的行为可能与倾向，而意识的实现不仅需要外在的社会性条件，还需要个体拥有...
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如何设计和应用背景因素问卷
基础教育质量监测是提升教育质量的重要手段。为达到这一目的，基础教育质量监测中的背景因素问卷调查显得尤为重要。通过背景因素问卷，全面反映学生学业质量、身心健康、兴趣特长、品德、学业负担等多方面内容，同...
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基于学生发展实际的心理课实践探索——以《认识并塑造自我》教学为例
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新时期初中班主任管理存在的问题与对策
初中阶段属于学生发展关键阶段，对学生未来发展具有非常重要的影响。作为学生管理者与班级管理者，班主任在班级管理中具有主导作用。班主任管理效果对学生心理健康发展、学习能力培养与思想价值观念引导等具有非常...
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幸福假期生活重建实施策略和意义
假期生活的重建填补了学生假期生活的空白,是一项意义重大的变革。这个活动高度关注了学生在策划、践行和评价阶段的主动参与,假期生活重建有了初步的探索和实施策略,此活动的推进提升了学生的核心素养,助力学生领导...
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高中化学学科核心素养的探讨
作者：张伟 期刊：《中学英语之友·下旬》 2017年第30期
高中化学课程标准修订组根据“中国学生发展核心素养（征求意见稿）”和高中化学课程特点，提出包含“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“实验探究与创新意识”“科学精神和社会责...
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“五大发展理念”对高校人才培养工作的启示
为破解经济社会发展难题,十八届五中全会提出了＂创新、协调、绿色、开放、共享＂五大发展理念,五大发展理念是我国今后一个时期经济社会发展的理论指导和行动指南。人的发展和社会的发展是同一个历史过程,是辩证统...
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学生核心素养培养亟待明确的几个问题
“中国学生发展核心素养”以后，我国基础教育大有进入“核心素养时代”的趋势。教育理论界探讨核心素养的文章铺天盖地，实践中培养学生核心素养也搞得热火朝天。不过，学生核心素养培养仍有一些问题需要明确，否则...
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福清：“聚焦核心素养，提升教育品质”中国学生发展核心素养论坛召开
4月15日，福清市滨江小学举办“聚焦核心素养，提升教育品质”中国学生发展核心素养论坛。活动现场，学校各学科教师代表纷纷阐述了自己对于核心素养理念下的学科教学的理解和实践，分享各自在课堂中寻求核心素养着...
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为素养而教 为方式而教——江苏省南通市竹行小学课堂教学改革掠影
学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。课堂就应该指向学生核心素养的发展。多年来,南通市竹...
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区域社会实践微课程建设——共建“穿越”医学边界的微课程
2016年9月，《中国学生发展核心素养》成果公布，对核心素养的内涵、表现、落实途径等做了明确的表述，认为核心素养“主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力”。上海市风华中学...
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哈尔滨市万邦学校
作者： 期刊：《小学阅读指南·高年级版》 2017年第06期
哈尔滨市万邦学校是经哈尔滨市教育局批准，特色鲜明的全日制封闭式学校。学校位于学术氛围浓厚、环境优美清新的哈尔滨市利民开发区学院路大学城内。学校条件优越、环境优雅、设施先进、管理规范，坚持“一切为了学...
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理想课堂：由知识加载走向素养催生
无疑,培育学生发展核心素养,增强学生终身发展力,已成为新时期我国课改肩负的新使命,理想课堂的建构问题再度引发教育界的热议。学生发展核心素养的提出意味着中国教育宇宙中心的一次重新调整,意味着当代中国教育轨...
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关于课程计划修订的四次探索
作者：刘明; 项志红 期刊：《现代教学》 2017年第13期
学校是教育真实发生的最重要场所，只有结合学校自身特色和学生实际，坚持教育教学改革，才能办成让社会、家长、学生和教师都满意的学校。因此，学校的课程计划不仅要体现学生发展的共性特征，更应重视学生的个别差...
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浙江公布中小学教育质量大数据
1900多所学校、近8万名四年级和八年级学生、样本数占年级学生总数的7%,还有超过万名的校长、教师、家长参与调查.这是浙江公布的一份基于大数据的中小学教育质量报告,这份报告对学校和家庭教育都具有指导意义.此次...
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学校课程建设也该做做“减法”了
课程是落实教育目标之重要载体，是促进学生发展之有效路径，在整个教育活动中处于核心地位，发挥着关键作用。然遗憾的是，长期以来学校之于课程建设既没有权力也没有能力，所以在很长一段时间内学校能做的、该做的...
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借助“翻转”，跳出教材当“创客”——以《用数对确定位置》一课为例
作者：周丽 期刊：《中国信息技术教育》 2017年第10期
问题的提出《数学课程标准》（2011版）中提出：“课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。”因此，新版教材采用“情境...
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着眼核心素养，培养全面发展的学生
随着“中国学生发展核心素养研究成果会”在北京师范大学的举行，“核心素养”一词逐渐步入中国教育的殿堂，成为舆论关注的热点。我们到底应该培养怎样的人？学生应该具有哪些核心素养？当前，基于学生核心素养的教...
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构建学生发展服务中心 探索中职生涯教育新模式
生涯发展是贯穿人之一生的自我实现过程，即让个体在不断成长的过程中，树立起正确的价值观，能正确认识自己，分析自己，形成良好的自我概念，对外界环境有积极的态度，并最终实现自我。中职学生正处在生涯发展中的...
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让班主任管理工作绽放艺术之花
作者：赵金山; 孙金华 期刊：《新课程》 2017年第10期
班级犹如一个家，班主任就如同这个家的家长，承担着建设班级、带好班级的重任。一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，管理是关键。让班主任管理工作绽放艺术之花。一、绽放组织班级活动的艺术之花班级活动是学校...
