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探析小学科学课教学目标达成的有效途径
在小学科学课教学中，学生面对预设的问题、形式、深度等，时常会出现“出不来”“达不成”或“走岔路”的现象，无法收到预期的教学效果。究其原因，通常和教师设定的目标低于或高于学生的认知水平有关。那么，教师...
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小学班级文化构建路径
班级文化是指由班级学生在长期的学习和交往过程中所形成的，班级学生的价值观、行为模式、行为规范和班级内部环境的整合。它有利于班级凝聚力的形成，促进学生的价值观取向。它包含四大要素，即班级物质文化、班级...
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辅导员对学生未来发展的实质指导
作者：孙晓 期刊：《湖北函授大学学报》 2016年第15期
辅导员对大学生的发展至关重要,在校期间,辅导员不仅要辅导学生的生活、思想、学习,更要成为他们的指路明灯,指引他们前行的方向,为他们未来发展开拓更多种可能。身为辅导员要对学生的未来发展负责,要及时正确的指正...
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基于学生发展的高职院校心理健康教育模式构建——以江苏省部分高职院校为例
作者：吴建强 期刊：《中国职业技术教育》 2016年第22期
当前我国高职院校心理健康教育现状不容乐观，大学生心理问题较为突出。为此，高职院校必须创新大学生心理健康教育模式，面向全体学生发展，构建科学的目标体系，设置完善的课程体系，明确具体的教育内容，打造专业...
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伸长教学的触角--论初中化学教学中初高中知识衔接
作者：杨剑春 期刊：《中学化学教学参考》 2007年第03期
义务教育阶段新的化学课程，是面向全体学生的化学课程，是一切为了学生发展的课程。因此，新的化学课程体现了启蒙性和基础性，这样，对课程的要求，学习有困难的学生可以逐步达到，但对学习感到“吃不饱”的学生，...
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试析新课改下初中数学课堂教学有效性
数学课堂教学有效性主要包括以下三个方面：一是引起学生的学习意向，兴趣，使学生在愉快的基础上展开;二是明确教学目标，教师要明白让学生学什么，学到什么程度;三是采用学生易于接受和理解的教学方式。有效教学是...
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面向学生发展 激活学生体验
著名妇产科专家林巧稚小时候有一次上生物课,老师问道“：树叶是什么颜色？“”是绿色的。”林巧稚的同学异口同声地回答。老师又问道“：树叶是什么形状的？”“是椭圆形的。”生物老师并不急于对学生的回答作结论,...
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论促进学生发展的教学交往
作者：杨彦清 期刊：《无锡职业技术学院学报》 2007年第03期
在界定了交往、教学交往和学生发展等基本范畴的基础上,阐述了教学交往在学生发展中的重要作用,着重分析了当今教学过程中教学交往所面临的现实障碍和困境,最后,从规范意义上提出了在教学过程中建立发展性教学交往、...
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新课程改革呼唤全新的教学管理
作者：李广路 期刊：《辽宁教育行政学院学报》 2007年第07期
一、从新课改教学理念看,应加强教学思想观念的管理 教学思想管理与创新是新课改工作的灵魂。教师的教学思想具体体现在教学过程中,有什么样的教学思想,就有与之相应的教学行为方式。当前新课改的根本目标是培养学生...
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浅谈网络环境下学生学习方式的转变
作者：何莉 期刊：《兵团教育学院学报》 2007年第02期
新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，”“大力推进信息技术在教学过...
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新课标下学生品质的培养
作者：游峰 期刊：《福建教育学院学报》 2006年第06期
高中化学新课标的实施，是以学生发展为本，以培养和塑造人的综合素质为目标，是科学的、前瞻的教育，体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。因此。培养学生的创造性思维成为了时代的主潮流，化...
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浅谈新课改下让学生学习对生活有用的地理
作者：张劲松 期刊：《福建教育学院学报》 2006年第12期
当今地理课改的主旨是“倡导学生主动参与，热衷于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。分析、解决问题能力。以及交流与合作能力”。新课改体现了从“知识为本”到“以学生发展为本”的教育理念的转变。...
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英语“以生为本”教学策略的探究
作者：施少梅 期刊：《福建教育学院学报》 2006年第08期
一、生本教学的界定 所谓生本教育就是以学生为教育教学过程的中心的教育．生本教学就是以学生发展为本体的教学，它主张教育向学生本体的回归，通过科学的艺术的教育教学活动促进生命发展．提升生命价值。认为教学...
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提高语文课堂教学效果之我见
作者：张琦 期刊：《徐州教育学院学报》 2007年第04期
幼儿师范学生的入学成绩往往很不理想，尤其语文基础知识较为薄弱。作为教师，必须树立正确的教师观、学生观，因材施教，不断改进教学方法，以学生为主体，注重课堂教学的有效性，才能为学生发展提供平台。笔者在语...
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论教学回归生活与学生发展
作者：李清臣 期刊：《周口师范学院学报》 2007年第03期
随着基础教育课程改革的迅速推展，教学回归生活的重要性与紧迫性日益凸显，教学论研究者必须顺应时展的要求，审视与反思教学回归生活的话语，探究教学回归生活与学生发展的论题。
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开发城乡中小学美术教材资料包之管见
中小学课程改革要求课程教材建设体现出以学生发展为本，以科学和人文精神的整合为基点。而目前中小学美术教材，却存在着不符合新课程理念之处。农村和城市的学生，生活环境不同，物质条件有别，不同的生活空间，不...
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批评，别忘“人文关怀”!
作者：樊时勇 期刊： 2006年第06Z期
新课程倡导学生是发展的、独特的、具有独立意义的人。而作为发展中的学生，必然处在不断的成长过程中，难免会出现这样或那样的缺点和错误，而且每一位学生都有自身的独特性和差异性。因此，教师在教育过程中，不仅...
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浅议如何评价学生
评价学生是新课程实施的重要组成部分，它对于全面推进素质教育，促进学生发展和成长有着极其重要的意义。评价学生的标准和方法，具有“指挥棒”的作用。学校表扬、奖励的学生，会成为其他学生学习的榜样；学校批评...
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对高中语文开设选修课程的思考
普通高中《语文课程标准》（简称“新课标”）指出：高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能。使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。“新课标”还指出，各学...
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论小学数学作业评价改革
目前,学校单一的评价方法和手段很难达到对学生客观、科学评价的目标,必须探索与多元的目标相一致的评价方法,建立促进学生发展和教师提高的评价体系.数学课程评价改革涉及多方面的问题,包括学生课堂评价的改革,学数...
