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自学辅导教学模式的构建与实施
作者：赵玉星（执笔） 期刊：《上海教育科研》 2006年第11期
教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构和活动程序，是优秀教育教学经验的提升。职业学校自学辅导教学模式从职校学生发展需要出发，借鉴卢仲衡根据有效学习心理学原则并结合...
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如何开发学生学习英语的潜能
要使学生爱学英语，对英语感兴趣，就必须了解学生发展中的需求，让学生主动地去学，愿意去学，这就需要开发学生多方面的学习潜能。 在教学中如何开发学生学习英语的潜能？笔者建议应采用如下做法：
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校园精神暴力：一种隐性的虐待
教育，关涉人的生命成长，它是以促进学生发展为旨归的。自古以来．教育就被视为善的代名词，具有鲜明的道德性和伦理性，通过教师对学生有计划、有目的的教育，引导学生过一种有道德的学校生活。但是，在今天的教育...
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浅谈怎样评价小学品德与社会课堂
作者：程书海 期刊：《中学英语之友·下旬》 2016年第18期
一堂优质的品德课，离不开教师准确科学的课堂评价。教师通过评价学生的学习活动，肯定学生学习的优长，指明学生学习中的不足和努力方向；在教师的指导下，学生树立起坚定的自信，体验学习的乐趣，释放了学习的潜能...
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创建家长学校 关注学生发展
家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。但家庭教育现状却不容乐观，在教育观念、教育方法等方面存在问题。家长学校是普及家庭教育知识，帮助家长系统学习家庭教育知识，更新家庭教育...
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以师生为本 创特色兴校 促多元发展
南翔小学在办学过程中注重“以师生发展为本,创学校办学特色”,坚持“以人为本、以德为纲、培养个性、面向全体、挖掘潜能、和谐发展”的办学理念;确立“建一 流管理体系，树一流学校形象，创一流办学业绩”的办学目...
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研究性学习与初中生物学科教学整合研究
研究性学习是指学生在教师的指导下．以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。其指导思想是“以学生发展为本”．其实质在于“自主发现”。研究性学习作为一门国家课程，是新课程改革的亮点．越来越受...
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诱导思维 培养学生自主学练能力
学校体育首先是教育，然后才是运动。也就是说体育是“通过运动所进行的教育”。《体育与健康课程标准》中明确指出：“以学生发展为中心，重视学生的主体地位，在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学...
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对《学校体育课程标准评价》的认识与实践
1背景 我国新一轮课程改革目标中提出，要改变评价过分强调甄别和选拔的功能，要发挥评价促进学生发展、教师素质提高和改进教学的功能。
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课堂教学贵在动态生成
作者：宋楚主; 苏建华 期刊：《教育学术月刊》 2006年第02期
动态生成是现代课堂教学的显著特征。所谓动态，即事物运动变化的状态。所谓生成，即事物的产生、形成。“课堂教学动态生成”．是指在教学的开展过程中，师生间、生生间、师生与文本间．对话互动．交流彼此的思考和...
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运用激励评价 促进学生发展
激励评价是推动学生不断前进的一种有效动力，是英语课程评价的科学的评价方式，激励评价包含着表扬、赞美、赏识、激发、希望、鼓励等。在平时的英语教学实践中，教师应运用激励评价，真诚地激励学生，激发他们学习...
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浅谈小学英语教学中的“活动教学”
在小学英语教学阶段，学生知识的获得和运用，是通过课堂上大量的操练得来的。我们把这种操练叫做“课堂活动”。课堂活动不同于一般意义的活动，它是学生主动参与和实践的一种活动；是学生的主动性和创造性能够得到...
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崇州市蜀南小学
作者： 期刊：《教育科学论坛》 2007年第03A期
学校创建于2000年9月，占地34亩，建筑面积7600平方米，学校全方位，多角度育才，是一所充满了勃勃生机的学校，建校以来，学校提出了“为每个学生发展奠定人生基础”的办学思想，以“把学校办成环境优美，设备一流...
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一位名教师的背后……
我于2001年8月调任宜兴市第二实验小学校长，上任不久的一天，数学教师杨晓荣拿着一篇题为《变学习错误为促进学生发展的资源》的论文初稿来到了我的办公室。原来，杨老师是慕我特级教师之名就论文写作拜师来了。我...
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一个不能少 一个不能放——转化学困生的一点经验
为改变学校落后的面貌，基于理性思考和长期的工作经验，我校提出了以学生发展为本的办学理念，即“一个不能少，一个不能放”。这一理念的立足点是全面参与，共同提高；重点是不放弃一个学生；关键是面向全体学生，...
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教会学生反思 促进学生发展
作者：高峰; 李明启 期刊：《地理教学》 2007年第02期
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这启示我们要在学习中不断思考、反省，在反思中总结、提高，学生的学习过程更需要经常性的反思。从教学实践来看，笔者认为要注意以下几个环节：
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创设探究空间 促进学生发展
新的课改理念对教学特别强调引导学生主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。作为地理教师应该努力创设主动探究的空间，关注学生的兴趣和生活体验，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口...
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生命化教学理念对数学教学活动的启示
一、生命化教学的含义和特点 生命化教学是教师与学生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注，使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬，同时使教师的职业生命活力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断...
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为教师层级式搭台，引领式服务
教育从本质上讲，是学生合理需求不断得以满足的过程，是不合理需求不断得到校正的过程。是单一和浅层需求不断得到提高的过程，这要求教师要确立“以人为本”、“学生发展至上”、“为学生服务”的教育理念，关注学...
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建设节约型校园大有可为
近几年，党和国家多次提出建设资源节约型社会的号召。对于民办学校，不仅应该看到建设节约型校园于国于民于学生发展的重大意义，积极响应党和国家的号召，把建设节约型校园当做一件大事抓紧抓好，还应看到它对于学...
