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没有竞争就没有教育的活力
作者：姚家群 期刊：《上海教育》 2007年第02A期
在加快和深化社会经济、政治改革的今天，教育怎么办？这是教育战线广大同志在思考的一个问题。我认为，就教育内部而言，教育无活力，学校无特色，学生无特长，乃是目前中学教育种种弊病的集中表现。这种状况再不改...
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中学教师教学效能感的实证研究及其对教师培训的启示
作者：王芳; 谭顶良 期刊：《当代教育科学》 2006年第17期
教师教学效能感是教师在教学活动中对自身能有效地完成工作、实现教学目标的能力的知觉与信念．它由一般教学效能感和个人教学效能感这两个维度构成。所谓一般教学效能感是教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的...
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对体育教学中“有效”情境创设的思考
新一轮课程改革强调以学生发展为中心,关注学生的主体地位,并以自主、合作、探究式学习来促进学生体育素养的全面化和个性化发展。在课程标准实施过程中,笔者充分利用学生已有的活动经验,精心创设和丰富各种学习情境...
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新课程改革下物理教师知识结构调查与分析——基于学生发展的研究
作者：王玉平; 孙海滨 期刊：《物理教师》 2006年第04期
物理新课程改革的实施和学生的发展对中学物理教师的知识结构提出了新的更高的要求．通过学生问卷调查了解中学生眼中的物理教师知识结构现状，并得出了相应的结论，提出了改善中学物理教师知识结构的建议．
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新课程 新挑战
作者：许林明 期刊：《科学咨询·教育科研》 2007年第14期
中国的基础教育正经历着一场重大的变革，以新课程为载体的新一轮课程改革正逐步走向校园，走进广大教师的教育理念与教育行为之中。新课程充分体现着素质教育的宗旨，表现出与传统教育观不同的新的教育理念，有很强...
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如何写好学生操行评语
作者：陈朝明 期刊：《科学咨询·教育科研》 2006年第09X期
每到期末，班主任老师除繁忙的教育教学工作之外，还有一项重要的工作，那就是给本班学生写操行评语，对学生进行评价。正确的、恰当的评价能促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面健康、正确的发...
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在课改中转变观念
作者：高翔 期刊：《雅安职业技术学院学报》 2006年第03期
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重视学生的情感态度价值观教育
（一）问题与困惑 新一轮普通高中新课程改革以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观“三位一体”的课程目标，其中“情感态度与价值观”教育是本次新课程改革的一大亮点。可是在实...
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浅谈新课程下的音乐教学评价
新世纪的课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革．更重要的是评价理念、方法与手段以及评价实施过程的转变。那么在这次课程改革中，音乐课程评价也应充分体现全面推进素质教育的...
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从媒介与女性调查看大四女生价值取向
最近，中国传媒大学媒介与女性中心在北京地区10所教育部／北京市直属大学中展开“大众媒介与女大学生发展”调查，调查对象为在校本科生、研究生。作为参照体系，也调查了一定比例的男大学生。共发放问卷1000份，回...
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小学生学习心理障碍的“诊治”
我们在进行《小学生发展性学习心理辅导》的课题研究过程中．通过调查问卷、心理检测、观察访谈和分析归纳，感到学生中存在着不同程度的学习心理障碍。而且这种心理障碍不仅存在于后进生中．同样也存在于不同水平不...
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从化学推断题的解析谈科学素质的培养
化学推断题是中学化学练习中的常见题型，通常有结构推断、性质推断、实验推断和综合型推断等多种形式。化学推断题的知识与思维容量较大，因能培养和考查学生知识应用和综合分析能力而倍受关注。长期以来在对化学推...
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立足学生发展优化课堂教学的几条有效途径
作者：刘湘 期刊：《四川工程职业技术学院学报》 2006年第01期
课堂教学是实施素质教育、创新教育的主渠道。为了优化课堂教学，我们把着眼点放在尊重学生主体地位，立足学生发展，注重培养学生自主能力和创新精神上。
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更新教育理念 让学生做学习的主人
作者：沈正明 期刊：《中小学实验与装备》 2007年第05期
在课堂教学中怎样才能让学生由被动的接受者转变为“学习和发展的主体”？怎样才能充分地让学生成为课堂的主人，充分体现“以学生发展为中心”的教学理念？我的体会是：教师要转变课堂中“当家作主”的主宰地位的君...
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借奥运东风促学生发展——“奥运吉祥卡”评价活动的实践探索
一、活动的提出 评价改革是新课程改革的重要内容，但在实践中我们发现，学校对学生的评价仍存在诸多不足，具体表现为：评价内容仍以知识学习（学科分数）为主，而对学生行为习惯缺乏有效引导，学习态度，学习过程...
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理性看待数学课中的“语文味”
作者：叶柱 期刊：《小学教学·语文版》 2007年第11期
贵刊以"数学课要加点语文味吗"为题,引发关于学科整合的广泛讨论。毫无疑问,学科整合是需要的,因此,笔者认为这一讨论的着力点应放在"怎样的学科整合才能促进学生发展"上。为了说明问题,先与大家共赏我校一位青年教...
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中美理工科研究型大学课程价值取向比较研究
作者：李菊琪; 李林 期刊：《高等理科教育》 2006年第04期
从影响大学课程发展的三个主要方面——学科发展、社会发展、学生发展的角度,分析美国理工科研究型课程发展及其规律,指出我国同类大学的课程价值取向中存在的问题,分析导致问题的因素并指出解决途径。
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基于残疾学生发展的生命教育
作者：李瑞江; 季俊昌 期刊：《现代特殊教育》 2007年第02期
生命教育（life education）的内涵有广义和狭义两种。狭义的生命教育，是指对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。而广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包...
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学力定位与社会发展——访早稻田大学藤井千春教授
藤井千春，日本早稻田大学教育·综合科学学术院教授。主要研究领域为学生问题解决学习的指导方法和教学分析方法的开发，构建了通过问题解决学习活动促进学生发展的理论，是日本问题解决学习研究的创始人。藤井千春...
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高中历史课程有效教学的策略
什么是有效教学？国内外教育界对此的表述众说纷纭，但基本上认同以下界定：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。从广义上说，凡是能有效地促进学生...
