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新课程理念下校长如何管理学校
校长要结合新课程的要求和实施前景，帮助教师明确自己在新课程背景下的角色定位。新课改的教师角色要求是：第一，由传统的知识传授者向新课程改革条件下知识传授者角色转变。由重教师的“教”向重学生的“学”转变...
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开放数学课堂 促进学生发展
作者：黄建安 期刊： 2006年第09A期
数学教学，决不仅仅是简单地教给学生解题技法的教育，应着眼于开放，以学生的发展为本，以数学知识为载体，利用数学本身的魅力，通过日常课堂教学，为学生提供一种能在体验中感知、在体验中发展、在体验中创造的开...
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初探符合中职学生发展的德育课评价体系
一、问题的提出 结合职业教育的需要，我们发现：中职学校的德育课一直以来沿袭普通中学德育课学生评价体系，存在过分依赖量化、“学科本位”色彩浓郁，教师处于评价中的权威地位、评价主体单一等弊端，难以适应职...
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研究物理课堂 关注学生发展
课程改革的攻坚环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学．课堂教学要注重启发学生思维，张扬学生个性，以兴趣为先导，将信息技术等多媒体融于教学，化难为易，使学生爱学、乐学。课堂教学是教师有目的、有...
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课改,呼唤灵动的课堂教学——从一堂试卷讲评课谈起
当前，新一轮课程改革正在我国的基础教育界全面展开，江苏成为第五个高中进入课改的省份已有8个多月．普通高中《物理课程标准》（实验）在课程基本理念中指出：“……在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样...
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学生发展的关键在于非智力因素
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21世纪美国高校学生事务管理新理念及其启示
作者：牛慧娟 期刊：《高等工程教育研究》 2007年第04期
LR报告提出了21世纪美国高校学生事务管理的新理念，它强调对学习本身进行重新审视，强调学生学习与发展的内在统一，关注大学生的体验，始终将学生放在学习体验的中心位置。本文介绍了LR提出的背景和基本观点，以及...
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新课改背景下中学地理情景教学研究
随着新课改的实施,形成与之相适应的新高中地理课堂教学模式十分重要,通过分析新课堂存在的问题与解决方法提出了地理情景教学的方法。
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教学与学生发展三题
作者：汪明; 张睦楚 期刊：《教育科学研究》 2015年第10期
教学具有促进学生发展之价值,但这一价值的实现是需要条件的,我们要高度重视并积极开展发展性教学研究,以观念的重塑与条件的保障实现学生发展。学生发展是个多因一效的结果,教学虽肩负重任却也不能独负其荷,对教学...
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发展性就业教育模式：从观念到行动
兰州大学就业指导中心以促进学生发展为目标．既注重理论研究又强化实践探索，努力构建大学生发展性就业教育模式。
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德育为先 以德促智——河北省鹿泉市李村镇中学以丰富活动促学生发展
河北省鹿泉市李村镇中学坚持“德育为先、以德促智”工作思路，加强学生的思想道德教育。
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成就每一个生命的精彩与灵动
盐城市第一小学坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，本着“让每一个学生发展、让每一个生命精彩”的育人思想，确立了“引领儿童价值成长，提升个体生命质量”的德育内核，从“成就生命”的视角追寻学校德育的智...
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办适合每个学生发展的教育
诸城第一中学创建于1952年，是山东省首批规范化学校，山东省教书育人先进单位，山东省教学示范校，山东省中美合作办学项目学校。学校占地500亩，在校学生7300多人，教职工620人，是一所现代化园林式学校。
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宁波市鄞州区姜山中学
鄞州区姜山中学创办于1944年，2004年通过浙江省一级重点中学验收。学校以“精实教育”为学校文化，以“修德务本”为校训，以“给学生以真实的体验，予人生以坚实的基础”为办学理念，学校在“热爱生活、基础厚实、...
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基于学生发展的对教学内容确定的几点实践性思考
许多教师把教学内容等同于静态的课程内容和教材内容,教学研究中对教学目标及教学方法的重视明显超过了教学内容.事实上,教学内容的确定是实现有效教学的最根本环节,是实现高效教学的重要保障,应立足于学生的发展和...
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浅谈地理教学中的反思
作者：刘胥庭 期刊：《科学咨询·教育科研》 2016年第33期
从2010年起，重庆市中学地理实行新课标，使用新教材，学习新课程。经过近几年的教学实践，对比新旧教材，其内容、形式、设计都发生了巨大变化，新教材更加体现和突出了学生的自主探究和合作学习。在教学中，教学理...
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新课程对教师教学基本功的新要求——例谈情境创设和课堂交流
作者：张丹 期刊：《小学教学·语文版》 2010年第07期
随着课程改革的逐步深入，越来越多的人认识到新课程对教师的课堂教学行为提出了新的要求．教师应具备的教学基本功也在发生着变化。过去主要是从教师教的立场出发，要求教师在课堂上语言流畅、板书漂亮等，现在不仅...
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有效实施语文教学评价
语文教学评价，是学校教育教学的重要内容，是教育目标的具体体现，是促进学生发展的不可或缺的方式，反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。通过语文教学评价，不仅可以了解学生的发展情况，也可以了解教师...
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深化文本解读 打造高效课堂
文本解读是构建高效课堂的前提，是落实教学目标的抓手，是提升学生语文素养的起跑线。然而，在教学中，我们也发现文本解读中一些令人堪忧的现象：一是教师对教材价值缺少应有的认知，教学偏离了应有的价值取向；二...
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运用新媒体技术培养创新型读写素养——多重读写素养教育观评述
作者：乔金剑; 王佳罄; 贾新超 期刊：《中国民族教育》 2016年第05期
随着今年2月《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》的出台，“素养”（competence）问题进一步成为教育革新的重要议题。我们在研习中感到：其一，很多关于素养的探讨较为空泛，与当今时展，尤其是与信息化结合不...
