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发展性评价在地理教学中的运用
新的国家课程改革给教学评价以高度的关注。倡导“立足过程,促进发展”的教学评价思想,是评价理念,评价方法与手段以及评价实施过程的根本性改革。发展性评价作为课程评价的重要指导思想,受到了广大地理教育工作者的...
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培根养卉静待花开
质量是学校的生命线,这是教育人的共识。但是,由于升学考试的压力,很多学校以知识的传授代替了一切。体育、艺术课存在课时不足及课堂纪律涣散的现象,有的学校干脆把体、音、美课叫停。学生感受不到学习的乐趣,体验...
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让“问题”成为支撑初中化学有效课堂的基石
以有效教学理论为指导,从课堂教学中存在的种种低效甚至是无效的教学现状入手,寻找"问题引入"的角度,凝聚推动学生发展的力量,探索新课程背景下有效课堂之——"问题引入"的教学策略。
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从家校联动的视角关注学生发展
作者：于洋 期刊：《基础教育论坛》 2016年第11X期
为了学生全面发展一直是世界各国教育改革与发展的一个重要主题,其研究的视角颇多。要形成真正的家校联动,必须从家校联动的视角,以学生发展离不开有效的家校联动为切入点,重新审视当下学校与家庭教育中存在的问题,...
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学校社团建设的策略
作者：康国金 期刊： 2018年第07期
学生社团活动，是实施素质教育的重要渠道，是新课程体系不可或缺的重要组成部分。许多学校的社团活动处于一种自由松散的局面，缺少科学、规范的建设。本文借鉴新课程及核心素养等相关理念，从自主性、规范性、开放...
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利用教材所设留白,创设学生发展空间——谈品德教材中的留白
品德教材中的留白是一个特色,它的意义在于为学生表情达意提供了舞台,为教师灵活创新提供了空间。在教学中我们应该充分利用教材中的留白,尊重学生,让他们个性化表达;引导学生,让他们积极地体验;鼓励学生,让他们自己...
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农村科学课如何促进学生发展
农村教育是备受关注的教育，而农村的科学教育更是不容忽略的教育。由于农村科学教学的条件和设备与城市有一定的差距，只有从实际出发，抓住农村中的优势，认真研究农村科学教学方法，培养学生从小爱科学，学科学、...
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高中数学课堂中的自主学习分析
随着时代的进步,社会的发展,人们对教学质量提出了越来越高的要求。新课改的实施,再一次强调了学生自主学习的重要性。自主学习通过让学生以质疑、探索、分析、总结的形式,在实践中锻炼自己的学习能力和认知能力。在...
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少数民族中小学“互联网+”家校合作的策略与研究
为了让学生在成长过程中不出现偏差,避免家庭教育和学校教育脱节,也为了学生更全面的发展,学校、老师有必要和家长联合起来,共同帮助学生度过初中这一特殊阶段。教育改革提出教育要“以人为本”,以达到每个孩子都能...
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立足学生发展设计学校德育活动的工作探究
在提倡素质教育的今天,学校的德育活动应该如何设计?要站在学生全面发展的立场设计学校的德育活动,有计划、有目标、分层次、全方位地设计德育活动。根据学校德育现状和学生实际情况,构建'五爱、四有'的德育活动教育...
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构建以“学生发展”为本的大学体育教学体系
作者：陈文玉; 黄琦 期刊：《当代体育科技》 2011年第04期
以“学生发展”为体育教学发展目标,是体育教学改革的创新与进步,世界许多国家均主张大学体育课程必须适应学生,以“学生发展”为动机,让学生有自由发展的空间.我国体育课程应吸收先进经验,树立以“学生发展”为本的...
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注重培养核心素养 提高双语课堂教学实效
《中国学生发展核心素养》在“社会参与 一责任担当”部分的主要表现第三点“国际理解”下面重点强调：学生要具有全球意识和开放的心态,能尊重世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化,关注人类面临的全球性挑...
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指向核心素养发展的语感阅读教学研究
2016年9月，“中国学生发展核心素养框架”正式，并且阐明了学生发展核心素养，即学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。笔者通过研究发现，就实践层面而言，具体到学科核心素养的内...
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珠算与珠心算是大脑认知功能训练的工具
在脑科学背景下,人们越来越重视大脑认知功能训练。良好的大脑认知功能是学生发展的目的和基础。目前大脑认知功能训练的主要方法是认知行为训练(含认知游戏训练),但是认知行为训练的效果问题历来是争论的焦点。结合...
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科学论证视野下的高中化学教学模式建构
作者：刘宗荣 期刊：《中学化学教学参考》 2019年第10期
提升学生的科学素养是科学教育的目标,2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架颁布后,《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确提出了化学核心素养,其中“证据推理与模型认知”这一维度的核心素养正是强调了学生...
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素养为甫的“铝时性质”教学实录
作者：施雄飞 期刊：《中学化学教学参考》 2019年第16期
一、素养为本的化学教学设计思路《普通高中化学课程标准(2017年版)》中指出了高中化学核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,课程标准中指出,我们要重视开展“素养为本”的教学,倡导真实问题情境的创设,重...
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如何提升思想政治理论课教学的亲和力
文章就如何提升思想政治理论课教学的亲和力提出策略,包括以提升教学亲和力为重点的思想政治理论课改革的必要性;以提升教学亲和力为重点的思想政治理论课改革着力点、以提升教学亲和力为重点的思想政治理论课改革应...
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关注部编教材变化 落实历史核心素养
2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果会在北京师范大学举行,重点提出了在学科教学中培养学生核心素养,并作了详细的阐释。其中,历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格...
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“高屋建瓴”与“庖丁解牛”,两招提升学力——以人教版八上《侵略与反抗》单元复习课为例
在年复一年的教学实践中,因追逐中考成绩的强大动力,教师不免沦为考点知识的＂复读机＂与答题技巧的＂传送带＂。而学生也逐渐形成了被动式、接受性的学习模式。学生的思维潜能被忽视,甚至被抹杀,而历史学科素养的提...
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把握有效,让数学课堂活起来
凡事讲求创新、有效.而对作为教师的我而言,新课标的实施,课程改革的推进为数学课堂注入了勃勃生机,以学生为本已经成为我们教师教学的准绳.有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,...
