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贴近生活,上好综合实践课
综合实践活动课是一门具有浓厚地方色彩的开放课程,有着其区域特色和实践价值。它所追求的目标是密切学生与生活的联系,发展学生对自然的关爱和对社会的责任感,尊重每一个学生发展的特殊需要,充分发展他们富有个性的...
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“让学引思”语境下思品课堂教学模式探究
随着教育事业的不断发展,我们当前的教学理念也越来越人性化,符合当前学生发展的需求。＂让学引思＂这一教学理念在当前的教学过程中运用的越来越广泛,它主要的核心是教学模式的创新,真正地发挥学生的主体作用,让学...
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新课改背景下初中历史探究性学习分析
随着经济的快速发展,科技时代逐渐来临,我国的教育事业也在不断发展,国家更加重视对学生的历史教育,历史是学生在学习阶段必不可少的课程。目前,我国对教育事业提出了新的要求,新课改要求对学生的培养不能只停留在社...
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语文教学高效课前预习建构策略
作者：徐安辉 期刊：《宁夏师范学院学报》 2017年第05期
预习作为教学系统重要的构成内容,直接影响和制约课堂教学中学生知识结构的重建和能力培养。认识课前预习导学促教价值,构建发挥学习者主体作用的高效预习体系,教学相长,是实现服务学生需要和发展的高效课堂的重要保...
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概念重构与行为创新——有效课堂教学之反思
课堂教学的有效性是新课改关注的问题之一，本文就课堂的有效性进行了反思和重新审视，认为有效课堂是教学内容和教学形式和谐统一的表现；是教学资源充分利用的结果，具有生成性；是师生互动中教师的自信、教学艺术...
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构建以学生发展为本的体育课堂教学
作者：王长宏 期刊：《淮北师范大学学报·自然科学版》 2005年第04期
发展是时代的主题,课堂教学是发展的主阵地,阐述了在体育教学过程中如何发展学生的独立思考和主动提问能力,培养学生科学的思维方法;如何发展学生的创新精神和实践能力,培养学生的个性品质和团结协作精神.
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一次具有积极意义的社会实践活动
作者：施紫雄 期刊：《福建教育学院学报》 2005年第03期
义务教育初中生物新课程从满足学生发展需求和国家发展需求的战略高度出发,突出以人为本的教育思想,着眼于知识经济时代学生的全面发展、"全人"发展和终身发展,确定了新的课程理念和目标,构建了旨在促进学生在生物学...
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试析民族音乐文化对声乐专业学生发展的借鉴
素质教育获得更多重视,声乐专业学生也需要借鉴一些课本之外的音乐文化,比如说民族音乐文化对于声乐专业学生的发展有着积极意义。民族音乐文化是各个民族文化的代表,更是我国灿烂的瑰宝文化,在音乐世界中也占有着重...
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小学数学教学中学生核心素养的培养策略
作者：韦玉良 期刊：《广西教育学院学报》 2019年第04期
随着新课程理念的提出,学生核心素养的培养日益受到高度重视。小学数学核心素养是小学生适应其终身学习和社会发展的正确价值观、必备品格和关键能力,包括运算能力、应用意识、推理能力和几何直观能力等四个方面。任...
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基于学生发展,注重多元评价
作者：苏循波 期刊：《小学生作文辅导·上旬》 2019年第03期
作文教学中,作文批改占据了大量的时间,但是教师的精批细改并没有发挥出应有的作用,更多的时候,作文评语成为教师一厢情愿的事情,对学生作文水平的提升价值微乎其微。分析原因,这与长期以来教师一直是作文评价的主导...
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着力于积极教育与核心素养教育的契合点——安溪县实验小学积极教育续新篇
2012年起,我校借鉴积极心理学研究成果探索与实践积极教育,不断激发学生的积极品质和道德自豪感,促进学生阳光成长,并取得了明显成效。教育部《中国学生发展核心素养研究报告》之后,我们更清醒地认识到,发展学生的核...
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论党员教师“正能量”及其对学生发展的意义
作者：张辉 期刊： 2019年第03期
“正能量”,即所有符合社会主义核心价值观的积极、健康、感化人性、催生健康的政治和经济秩序的力量。党员教师应集聚传播“正能量”,在教学中渗透正确的人生观、世界观、价值观教育,促进学生全面发展。教师应摒除...
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课堂教学要靠“实”功夫
《基于学生发展需要的“教”》（《人民教育》2017年第24期）一文从学生的实际需要去设计教学，笔者很受启发。近年来我校倾力打造实战课堂，在“教”上下功夫。第一，实战课堂应该是扎实的课。扎实的课指有意义的课...
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学生发展导向的高校创新创业教育质量评价研究——基于群组G1法
作者：吕金梅; 焉圣涛 期刊：《安徽理工大学学报·社会科学版》 2018年第04期
高校创新创业教育质量评价对于高校推进创新创业教育改革、提升创新创业教育质量 具有重大意义.将学生发展作为创新创业教育的出发点和落脚点,以学生发展为导向,建立高 校创新创业教育质量评价指标体系,并采用群组W ...
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聚焦“语用”提升表达能力
《中国学生发展核心素养》以“培养全面发展的人”为核心，将我国学生发展的核心素养定义为“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。小学语文学科的核心素养包括培养学生文化基础、...
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实施多元评价体系 促进学生全面发展
由于出生人口的负增长和农业人口的转移,我区所辖6个乡（镇、办）56所村小学生数不足25人的班级多达60%以上。如何让小班额的资源优势在促进学生发展、教育质量提高方面发挥作用、产生效益？如何为每一个学生提供适...
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地方高校中外合作办学专业学生资助工作困境及其对策研究
作者：马悦 期刊：《四川省干部函授学院学报》 2018年第01期
高校资助体系是保障家庭经济困难的大学生正常学习和生活的坚实基础,对维护高校安全稳定、推进大学生思想政治教育工作起到重要支撑作用。多年来,地方高校普遍开设中外合作办学专业,家庭经济困难学生数量随之增多,并...
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语文核心素养在课堂教学中的渗透与培养
2016年9月，随着《中国学生发展核心素养》总体框架的正式，“核心素养”已然成为当前教育的热点和焦点。从国内研究成果来看，学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和...
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从教育评估看集团化办学对学生发展影响——以上海市静安区为例
作者：王雨田 期刊：《上海教育评估研究》 2019年第01期
上海市静安区2014年起开始基础教育集团化办学的探索。随着集团化办学的推进,对其办学成效的研究日益重要。从集团化办学的学生主体出发,基于合作和协同理念,设计了关系契合度和发展成效两个一级指标,对区内三个单一...
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以学评教：探索课堂评价新方式
作者：连菂 期刊：《中学历史教学参考》 2018年第10期
评课是总结课堂教学得失、促进教师专业成长的一项重要教研活动。在关注学生发展、强调教师成长的课程改革背景下，评课活动出现了专家评课、教师自评、学生评课等多种形式。专家评课是对教学理念的引领导航，教师自...
