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小学数学高段教学中引导学生思维的策略阐释
数学是小学教学中一门非常重要的学科,对于培养学生们的思维逻辑和空间想象力是有非常大的作用的。为了提高小学数学高段教学的质量,就必须要用一些方法来引导同学们的思维,从发展学生们的思维能力与空间想象能力。...
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加强大学生群体事件中“共享心理”疏导的必要性和措施
高校是社会的重要组成部分,是培养人、教育人的重要场所。随着高校的扩招,在校大学生人数急剧增加,由于大学生思维活跃,对各类事件比较敏感,所以在高校发生学生群体性事件的可能性也在增大,学生利益受损后,会通过网...
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历史课堂设疑导学艺术初探
作者：赵明贤 期刊：《河南教育·基教版》 2005年第03期
学起于思,思源于疑.疑即问题,设疑即根据学生的认知规律和知识的内在联系,创设问题情境,启发学生思维.设疑导学在历史课堂教学中运用得越来越普遍,但如果设疑不当,"导"而无方,就会流于形式.笔者结合历史课堂教学谈几...
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让道德与法治教学与生活对接
1.问题要围绕生活实际提出。《道德与法制》教材立足实际生活,从法律的层面告诉我们如何规范和约束自己的行为,如何拿起法律的盾牌来保护自己。教材的一个鲜明特点就是在内容的设置上紧密结合了学生的生活实际,因此,...
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小学数学课堂导入的艺术
课堂导入是讲究艺术的。好的导入可以激发学生的学习兴趣，启发学生思维，引导学生进行大胆探索。i．运用旧知识进行课堂导入。《义务教育数学新课程标准》里面明确指出：一切数学活动必须建立在学生已有的认知水平...
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思想政治课多媒体教学实践的一些思考
作者：蒋婧 期刊： 2005年第05B期
思想政治课具有很强的理论性，不少知识点比较抽象，难以理解和掌握，因此，直观生动、富有吸引力，又能帮助学生掌握好知识的课堂教学成为众多政治教师努力的方向。多媒体教学以其图文并茂、视听合一的形式增强了教...
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体育游戏,关键在设计
体育游戏有利于开发学生思维,提高学生综合素质,深受广大师生的喜爱。在初中体育教学中,丰富多彩的体育游戏可以有效地提高学生学习兴趣,使学生的身心得到和谐的发展,从而提高初中体育教学的质量。
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从儿童出发 为思维而教
作者：刘付兵 期刊：《四川教育》 2018年第04X期
成都市红专西路小学始建于1915年,原名为“成都市弟维小学”.弟维,美国教育家John Dewey的音译名.2002年,在深挖学校丰厚的办学底蕴中,学校以“儿童哲学”为基础,提出了“从儿童出发,为思维而教,育智慧学生”的教育...
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数学教学要有“味”
在初中数学教学中,教师不应“照本宣科”,应科学、合理、创造性运用教材,对教材内容进行适当处理,把课堂教学内容与学生的实际生活同现代生活有机地结合起来,根据教学内容巧妙设置一些具有扩展性、趣味性、生活性的...
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数学教师要“导”在何处？
在小学数学教学中，教师要充分认识、有效发挥主导作用，把握好“导”的时机，掌握好“导”的方法，对学生思维的方法、广度和深度等进行引导，“导”在以旧引新上，“导”在学法指导上，“导”在重难点突破上，“导...
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凸显思维过程,架构英语思维型阅读课堂
阅读教学是高中英语教学中的重要组成部分,其能够让学生感受英语辞藻之美,能够让学生感受英文课文之内涵。在进行阅读教学开展过程中,需要注重学生思维的培养,让学生的英语阅读与思维型课堂予以有效结合,形成重要的...
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让教材回归落到实处
数学的核心是问题,问题的解决依靠思维,教学中要关注学生思维能力的培养,学生的思维能力是通过思维过程来提升的,而思维过程是对问题的提出、分析、解决、反思的过程,在教学中结合教材合理地设计有价值、促进学生思...
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用多种解法计算无限长均匀带电直线棒的场强
无限长均匀带电直线棒的场强的求解是物理奥赛电学部分的基本问题,在教学中可以通过一题多解的方法使学生灵活地掌握和运用竞赛知识,促使学生更好地提升解决物理问题的思维能力.场强的计算一直是奥赛试题中的重要内...
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思维导图的构建、完善和运用——以电场性质为例
思维导图注重事物内部本质的关联，构建思维导图，可使学生思维可视化、形象化和条理化．而思维导图的应用可以使物理概念之间复杂的逻辑关系呈现图示化的特点，能够使学生从全局把握问题．在思维导图的构建和使用过...
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高中数学一题多解中的思维能力培养
1 一题多解,拓展学生思维在高中数学的学习过程当中,许多学生感觉到数学知识内容复杂,抽象,无法找到正确的解决方法,从而失去了学习数学课程的兴趣,教师针对这一部分学生可以结合具体的教学内容,从学生的主体地位出...
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思维品质培养应落实在学生学习习惯培养中
作者：关玉环; 李晓彤 期刊：《中国教育学刊》 2018年第06期
思维是课堂中学生的主要活动。学生思维能力的培养、思维习惯的养成逐渐成为课堂教学中所追求的发展性与长远性目标。在课改不断深化的过程中,教师深入探究如何通过高认知的问题以及引发学生认知冲突的问题设置,来推...
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创新,孩子需要什么?
创造性是人类思维的高级形态,是智力的核心部分,也是人类最美丽的花朵。在新课程背景下,如何使学生的思维这一美丽花朵早日绽放呢?一、和谐民主的人文氛围课堂中学生的合作学习,可以为学生提供较多的“心理安全”和...
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谈历史课中的思维求异途径
创造性思维的核心是思维求异。思维求异已成为课堂教学中培养学生创新意识和创新能力的有效途径。在历史课中，笔者尝试通过以下三种途径引导学生思维求异。
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新课程理念下的“讨论式学习”
新课程倡导“合作交流”的学习理念，而“合作交流”的学习方式之一就是通过“讨论”的途径来实现的。组织学生讨论能充分发挥学生的主体作用，使学生变被动为主动。通过相互间合作探究，取长补短、相互完善，可以培...
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学生个性思维的存在及其与成人思维的关系研究
学生个性思维客观存在,要认识学生个性思维的独立性,正视学生个性思维特有的价值和意义,为学生思维的充分发展和成熟提供应有的空间.学生个性思维与成人思维的现实冲突必然存在,寻求合理的教育体制是实现二者关系和...
