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谈习题的条件变式
习题是训练学生思维的最基本材料，凝结了教者自己的思想、方法，教师从不同角度和方式变换习题非本质的属性，通过习题变式，揭示其本质属性。教师在教学中要借助习题变式这个载体，构建一个能让学生亲身体验分析过...
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相机捕捉生成 激活课堂思维
课堂教学从设计到实施是一个系统工程，影响其效果的因素非常复杂．目前普遍存在教师对课堂教学中的预设与生成关系处理不当，导致对即时生成的有价值教学资源不能有效利用．在课堂教学中表现为教师调控过度，学生思...
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水银为什么能“自动”溢出来
溢汞问题是高中物理习题中的一个难点，问题的解决不仅涉及气体定律和气态方程，而且有较高的数学要求．这类问题的讨论有利于提高学生思维的深刻性和全面性．本文以一个典型题目为载体，先对水银溢出的条件做一般性...
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敞开耳朵，倾听儿童思维登山的脚步声
作者：陆丽萍 期刊：《小学教学·语文版》 2013年第09期
数学课堂是师生精神、道德和生命相遇的场所。在这样的课堂上．教师和学生敞开心扉、相互支持、尊重信任、欣赏接纳，彼此分享知识的理解、经验的习得、智慧的生成、情感的共融；在这样的课堂上，教师和学生敞开心扉...
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任务驱动,引导学生思维不断向前伸展——“多边形的内角和”教学实录和反思
作者：严育洪 期刊：《小学教学·语文版》 2016年第04期
＂多边形的内角和＂是苏教版数学四年级下册＂综合与实践＂领域的内容,属于规律探索类课型。教材安排这一实践活动的价值不是仅仅得出一个结论,而是重在让学生经历规律探索的过程与方法,积累数学活动经验,发展学生的...
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展事速览
1 2013艺术院校大学生提名展糯品巡展——三亚站三亚今日艺术汇（三亚）此次巡展将“游与艺”的主题进一步深化，下设“心动”与“抵达”两个单元。当代艺术是一种动态发展的艺术，今日艺术汇将大学生提名展带到三亚...
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小学英语课堂教学有效拓展的反思及策略
小学英语课堂教学中，巧妙的拓展环节设计能够最大限度拓展学生的知识面，使有限的课堂教学得到无限的延伸，为英语课堂教学带来一片生机。课堂拓展有时给人“柳暗花明”的无限惊喜，但有时也会有“乱花渐欲迷人眼”...
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实施新课程 体会新课改——化学课堂教学策略的研究
新课程标准下构建化学课堂教学策略，要充分激发学生思维，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式、方法和手段，创造快乐气氛，以学习方式的改变为突破口，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极主动探...
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初中物理教学中学生思维参与量的提高
伴随着素质教育的深入发展和新课程改革的不断推进，在初中物理教学中注重提高学生思维参与量，是充分尊重素质教育规律、尊重学生个体化差异的必然要求；初中物理教学中要真正从发挥学生主观能动性出发，为提高学生...
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数学纠错教学的有效性探讨
在数学学习过程中，学生经常会出现许多错误，及时地纠正学生的错误是教师的重要工作之一．科学地进行纠错，不仅能让学生深刻地理解和掌握基础知识、基本技能，提高分析、解决问题的能力，而且还能培养学生思维的批...
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浅谈“珠心算”教学对学生思维发展的影响
从儿童心理学的观点看,小学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段,儿童的认知规律一般是动作感知——表象——抽象——概念。因此在教学中,应充分重视学生各种能力的培养,尤其是思维能力的培养...
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多角度营造问题场，多维度砥砺学生思维——“十几减9”教学实践与反思
作者：王勇; 王磊 期刊：《小学数学教育》 2013年第06期
本节课是人教版一年级下册的内容，在此之前已学习了“10以内的加减法”和“20以内的进位加法”、20以内退位减法的第一课时，通过系统地学习“十几减9”的计算方法，为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。最近...
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数学课堂的有效追问例谈
追问，是一种提问技巧，在数学课堂上经常为教师所运用。通过教师的不断追问，学生能获得具体的进步或发展。它是在上一次提问的基础上，进行延伸和拓展，再次补充和深化，直到学生能正确、深入地理解问题。有效追问...
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“学力课堂”的路径探航
作者：陈薇勇; 孙方彩; 高先列 期刊：《四川教育》 2016年第07期
在“学力课堂”的路径探索中，我校以学生思维品质提升为重点，以学生学习力生成为中心，以促进学生技能发展和人格完善为目的，明晰“学力课堂”的“五大要素”，把握“学力课堂”的“五个环节”，夯实“学力课堂”...
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高中语文课堂教学设问技巧
在高中语文课堂教学中,有效的提问往往能激发学生的兴趣,从而具有“四两拨千斤”的教学效果.《学记》曰：“善问者,如攻坚木,先其易者,而后其节目.”这句话就是告诉我们,善于提问的教师,在问题的设计上要由易到难,层...
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高中政治课中如何激发学生的思维
新一轮课改实验即将在高中普遍推广，在新的课改理念下，要求让课堂教学活起来。但由于高中学生没有初中生的激情，要使课堂教学活起来不是一件容易的事。笔者根据自己的教学实践，在激活学生思维，培养学生主动学习...
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浅谈多媒体对数学教学的辅助作用
注重生活问题情境的有效创设为使学生迅速进入学习状态，教师要具有创新、独特的导入方法，打开学生思维之门。生活问题情境的有效创设，能够把数学的学习延伸到学生生活的每一个角落，达到“课未始，兴已浓”、“润...
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虚拟学具的研发
作者：孙一萍; 魏雪 期刊：《北京成人教育》 2012年第06期
本文指的学具是提供给学生按照教学要求进行动手加工、组装或操作的基本材料和器具。心理学研究表明，个体认知规律是“感知一表象一概念”，学生思维的具体性与学科知识的抽象性之间存在矛盾，而学具为学生提供便于...
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探索学生数学语言的培养
在新课程改革中,许多老师注重了在教学中抓住改革的核心,把发展为本,主动参与,合作交流,注重思维,探索创新的新理念落实在课堂中。在大处把握了方向,小处却有所忽视。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习...
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充分利用教科书组织高考化学复习
作者：周仰楠 期刊：《中学化学教学参考》 2013年第08期
从教学目标制定、教学过程设计和习题编制多个角度阐述教材在教学中的地位和作用，从而构建提高高三化学复习教学效率的思路和方法。
