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“淡妆浓抹”培养数学思维
数学的性质决定了数学教学既要以学生思维的深刻性为基础，又要培养学生思维的深刻性。数学思维深刻性品质的差异集中体现了学生数学能力的差异，教学中，培养学生数学思维的深刻性，实际上就是培养学生的数学能力。
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初中音乐欣赏教学刍议
作者：陈月婵 期刊：《师道》 2009年第08X期
歌德说过：“韵律有一种魔力，它甚至会使我们相信我们怀有最崇高的感情。”音乐是一种善于表现和激发感情的艺术。音乐欣赏教学对提高学生的音乐素质、审美能力、开拓学生思维等有着积极的促进作用。欣赏这一教学领...
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语文阅读教学中的思维训练
作者：林雪英 期刊：《师道》 2009年第11X期
在阅读教学中．我们经常发现小学生的思维存在不少缺陷．如：不善于联系地看问题，孤立思考；不善于认识事物的本质．浅尝辄止；不善于周密地分析问题，以偏概全；不善于创造性地分析问题，生搬硬套。因此，阅读教学...
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初中生数学学习兴趣的培养
兴趣是激发学生主动学习，发展学生思维的催化剂。下面就数学教学中如何培养学生学习兴趣谈几点看法。一、重视导入环节鼓励主动参与要让学生愉快地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。数学课堂...
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艺术提问,让学生思维动起来
在新课改背景下,课堂活动增多了,学生＂动＂起来了,课堂＂活＂起来了。但是很多情况下,人们只把动手、动口等显性行为看作＂动＂,好像只有让学生讨论、争论、表演、游戏,课堂上热热闹闹,才是学生动起来,而隐性的思维...
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基于教的学：教师不得不面对的问题
教学是学校实施素质教育的基本途径，如何处理好教和学的关系，是教育中的既具有理论性又具有实践意义的问题。传统的教育观点把教学看成是教师向学生传授知识的过程，把师生关系看成单向的给和受的关系，倾向于以教...
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灵活设计实验 促进学生思维
在实际教学中，有些实验的确不能保证每次成功，如果实验没成功，也是一次很好的探究机会，正好能研究不成功的原因。如测定空气的组成这个实验，教师可以故意在红磷燃烧得很旺时才将燃烧匙放进集气瓶，使得吸入的水...
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在解决数学问题中培养小学生思维多样性
新课程标准提出：一个问题可以通过不同的思路、方法找到答案；一个算式也可以用不同方式确定结果，每个学生都应当有自己对问题的理解和解题的经验策略，这样才能发展学生的自我数学实践能力与创新精神。然而，目前...
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预设中不可忽视的两个基本环节
前苏联著名数学教育家斯托利亚尔提出：“数学教学就是数学活动的教学。”他认为：数学教学过程就是师生之间信息传递的过程，数学教学的每一步都应研究学生思维的水平、思维的发展，概念的形成和掌握知识的质量，从...
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重视高中生物中的前科学概念
前科学概念又称日常概念、生活概念，它是人们在日常生活和交往过程中形成的概念。这种概念常有片面性或错误，但也能够真实地反映学生思维中一些潜在的、原型的想法。科学概念是在教学活动中获得的对客观事物的共同...
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体验式教学在“ATP的主要来源——细胞呼吸”一节中的应用
体验式教学模式是教师为了达到既定的教学目标，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，激发学生学习兴趣，激活学生思维，让学生由被动学习变成主动学习，使学生成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的学...
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通过设疑点燃数学课堂思维的火花
作者：山莉萍 殷伟康 期刊：《中学数学月刊》 2011年第07期
古语云：＂学起于思,思源于疑.＂设疑是教师开启学生心智、促进学生思维、增强师生互动和推动实现预期教学目标的基本控制手段.因而,在数学教学中,教师要善于根据数学课堂教学流程进展的情况、教学内容、学生心理特...
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小题大做融会贯通
课本例习题素以典型而著称，而其中隐含的信息和潜在的功能却有待教师在使用中进一步挖掘．有时，看似其貌不扬的一个习题，如果我们能适当借题发挥“小题大作”，在知识的“连接点”、问题的“发散点”、和学生思维...
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让思维在这里起飞——浅谈苏教版教材中＂解决问题策略＂的内容编排及教学
“策略”的原意是计策和谋略。解决问题的策略就是解决问题的计策与谋略，具体表现为对解决问题方法、手段的思考与选择运用。发展解决问题的策略是新课程对数学教学提出的新课题。小学数学增加了解决问题策略部分，...
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一道高中数学最值问题的研究
作为数学的学习与研究，如果仅仅停留在把题目答案找出来，笔者认为远远不够，为解题而解题，数学思维能力很难得到更深程度的训练和提高，数学学习过程中，应该想尽办法让学生思维呈立体状，多纬度，居高临下，由点...
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掌声迭起的一堂课——抓住契机，培养学生的反思能力
笔者本学期担任高二年理科实验班数学教工作，开学一个月以来，在实验班，发现数学课堂是数学艺术展示舞台，班上学生思维活跃，大部分学生对每个问题各抒己见，颇有见解．以下是一节不等式例题选讲，课后深有感想，...
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论数学例、习题变式问题在课堂教学中的有效性
例、习题变式是数学课堂教学的一种重要形式，变式教学有利于学生思维的发展，帮助学生理解、巩固教学内容．笔者通过近阶段的听课发现：越来越多的数学教师正尝试着利用变式这一“法宝”进行教学，这种形式的教学使...
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作文语言的四美训练
古语云：“百炼成字，千炼成句。”这反映了古人对遣词造句的重视。现在的中学生思维活跃，想象力丰富，可是在作文时，往往觉得力不从心，心中纵有千般新意，万般妙思，却不能生动、恰当地表述出来。究其原因就是缺...
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试卷讲评课上如何体现学生的主体性
试卷是对师生教学效果进行考查的基本工具。讲评试卷是教学过程中的重要环节之一。遗憾的是，在传统的试卷评讲课中，教师一般采用注入式教学法，实行满堂灌教学。这种方法导致的结果是使学生在学习中始终处于被动状...
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学生真的可以跟我们争辩吗
一次上课，一位学生因为不同意我的解读，跟我争论起来。起初，我还能够按照新课改的要求，允许学生质疑，与学生进行平等对话，以期构建平等、和谐的师生关系。我拿出真诚欢迎学生质疑提问，真诚赞赏学生思维火花的...
