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拖拽类地理课件的制作
作者：孙景岩 期刊：《中学地理教学参考》 2008年第06期
在用FLASH系统制作地理课件过程中，经常会遇到用鼠标拖动对象从一个位置到另一位置的现象，称之为拖拽类课件。这类课件的图形、图像、文字（字母）及符号等要素，都可以随意地用鼠标拖动（放到你想要放的地方），...
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谈地理课堂教学中的“高层次”提问
作者：卢卫忠 期刊：《中学地理教学参考》 2011年第09期
目前的地理课堂教学中，提问的质量不高、深度不够是影响教学效果和导致学生思维发展滞后的一个重要原因。主要表现为：所提的问题以记忆型、事实型或理解型等“低层次”问题为主，推理性问题次之，而那些促进学生创...
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在地理新课程中实施案例教学的探索——以湘教版《地理Ⅲ》“湿地资源的保护与开发”为例
作者：胡继兰 期刊：《中学地理教学参考》 2006年第08期
新课标教材《地理Ⅲ》（湘教版）大量运用了案例教学，通过对一个个具体案例的分析、讨论和思考，启迪学生思维，培养学生地理能力。现以“湿地资源的保护与开发”为例，谈谈对案例教学的一点体会。
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小学数学高段教学中如何引导学生思维的策略解析
课改持续开展,数学学科是课改的重点,小学数学课除了要注重对学生的知识传递,还要锻炼学生的逻辑思维以及反应能力,促进学生数学基础以及综合能力提升,为接下来的中学以及大学学习打下基础。当下课改对小学数学课提...
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巧妙设计引爆课堂——以《范进中举》为例谈教学高潮的生成
作者：张风兴 期刊：《中学语文教学参考》 2014年第01期
“人脑不是一个要被填满的容器，而是一支需被点燃的火把。”优秀的语文教师，总是精心设计课堂，创造教学高潮，激活学生思维，让学生真正体验到分享知识的快乐与幸福。
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利用差异分析 引导细读文本
作者：徐德湖; 陈晓琦 期刊：《中学语文教学参考》 2013年第05期
文本之中或不同文本之间，相互关联的内容或表达往往存在着诸多差异，另外，由于审美移情的4-IE用，文本表达的意义与客观的事实或事理也会存在着各种差异，在教学过程中引导学生发现并分析这些差异，可以引发学生思...
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把握数学本质 发展学生思维
作者：张建美 期刊：《教学管理与教育研究》 2016年第20期
对于小学数学教学而言,其是以学生的学和教师的教为形式展开的.教师在带领学生学习数学,认知数学的过程中,不能只是作知识的传输者,而要作学生获取知识的引导者,把握数学的本质所在,进而在教学中进行数学的探究,激发...
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从名师课堂中感悟如何“以生为本”开展英语教学
作者：方琴 期刊：《中小学外语教学·小学篇》 2014年第01期
本文结合课堂教学实例，分析了小学英语课堂教学中违背“以生为本”教学原则的一些突出现象，如教学活动脱离学情，忽视学生的思维，训练面狭小等，并结合名师课堂教学实例探讨了如何从学生学情出发，关注学生的思维...
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初中语文教学引发学生思维的几点策略
思维能力是学生学习能力的集中体现,在初中语文教学中教师应找准教材的切入点,以此引爆学生思维,这样既可以使学生的思维高度聚焦在教学内容的知识点和重难点上,从不同角度、不同视野来审视问题,也可以使学生积极思...
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利用课堂提问培养学生的思维品质
古人云“学起于思．思源于疑”。课堂提问，是教学过程的重要环节．既是学生求知探究的动力．又是活化思维的催化剂。课堂提问可以启迪学生思维，激发他们的求知欲望，引导他们探究未知，促使认识不断深化．同时教师...
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让思维跨过作文的“鸿沟”
一提起写作文，学生大都会眉头紧蹙，唉声叹气，一副“无米下锅”、“言之无物”的苦状．即便是绞尽脑汁写成的作文，也语句平淡、毫无特点，读之如喝白开水，无滋无味．老师为之也头疼不已：费了好大劲把作文的要求...
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巧妙点拨 精彩生成
教师如何在对话中发挥自己作为学习活动引导者的作用，而又切实保证学生的主体地位，点拨显得尤其重要．点拨，《观代汉语规范词典》的解释是：指点、启发．教学中的点拨，就是在学生思维受阻、理解有偏差或不够深入...
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让我们的课堂梳理同样精彩——对初中数学课堂小结有效性的研究与思考
课堂小结是一堂课的有机组成部分,是教师依据课堂教学目标引导学生完成特定的学习任务的教学环节,是一堂课的收尾工作.它不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,使知识条理化、系统化;同时也有利于培养学生的概...
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思维因合适的问题而活跃
经常听到一些教师抱怨学生课上太沉闷，导致课堂教学也很沉闷，并且常把这种结果归结为自己的性格不活泼，所以“生如其师”。但是笔者却不这样认为，首先课堂气氛的活跃不是表面上热闹，而应该是学生思维的活跃，尤...
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自省,让小学数学向思维纵深处漫溯
自省是一种伴随学生终身发展的素养。在小学数学学习中,自省非常重要,它可以催生学生思维能力的生长。自省能够更好地对接学生的认知,以及他们的情感,进而使他们在自省中将思维由表层推向内核,即从识记能力、简单的...
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浅析如何在小学语文教学中激活学生思维
作者：刘玲 期刊： 2018年第04期
语文作为小学教学中的重要科目，长期以来都是语文教学的重点，而随着我国新课改的不断加快，对于小学语文的教学叉提出了更多的要求。在小学语文教学中激活学生思维就是当前语文教学新的目标要求之一。在教学过程中...
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学生思维深一度,课堂效益升一度
本文结合译林版英语教材内容,旨在探讨教学活动中深入培养学生思维能力、有效提升课堂效益的策略。即充分运用教材中的Story time,Grammar time,Fun time,Cartoon time以及Checkout time板块,对学生进行思维能力的培...
