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通过课前实验活动提高学生课堂学习效果
作者：李亚宁; 韩振民; 崔润森; 周健 期刊：《教学仪器与实验》 2007年第04期
我们在辅导学生实验的过程中，经常会发现有些学生虽然肯动手，但是对实验原理、实验步骤等问题不清楚，这反映出这部分学生的课堂学习出现了问题：不是不想学，而是不会学。为了激发学生学习化学的兴趣，提高课堂学...
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学校必须培养有责任感的公民
作者：Sprang·Jeff 期刊：《中国德育》 2006年第05期
日前安大略省有12个以上的学校董事会推行品格教育或者正严肃地考虑把品格教育列入学校文化的一部分。约克区（York Region）学校董事会监管约翰·哈夫科饶富特说，“我们要使我们的学校成为学生学习并践行有责任感的...
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E-Portfolio——促进教学发展的有效工具
作者：王丽 期刊：《教育科学论坛》 2007年第03A期
电子档案袋是随着信息技术的发展孕育而生的。它可以记录学生学习的全过程．展示学生的学习成果，让学生清楚地看到自己的进步。从而激发学生的求知欲。它还可以帮助教师全面、客观地认识学生，了解他们的个性差异和...
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情感——英语课堂中一朵永吐芬芳的花
获得语言知识和发展语言技能并不是基础英语课程的全部目标，英语课程还要实现情感态度的目标。《英语课程标准》指出，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。积极的情感包括了自尊、自信、移情、动机、愉快、惊...
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生活语文——我的教学主张
作者：薄俊生 期刊：《江苏教育》 2006年第05B期
陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死的教育．没有生活做中心的学校是死的学校。没有生活做中心的书本是死的书本。”我说．没有生活味的课堂是死的课堂．没有生活味的语文是死的语文。生活语文，就是从生命认...
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以教学机智化解课堂“意外情况”
课堂教学是情景化、多变性的，常常会出现教师无法预料的事情。这些“意料之外”有的会激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；有的则会打乱教师的原有计划，影响教学程序的实施。此时需要教师运用教学机智，正确地判断...
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不要让“生活化”偏离数学教学的本质
《数学课程标准》提出：“在教材的编写中，应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系...
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按认识论的发展规律进行课堂教学——提高高等数学教学质量的实践与研究
高等数学是普通高等工科院校中最重要的基础课之一，它不仅是学生学习后继课的基础，而且也是将来走出校门从事理论和实际工作的基础，更是培养学生逻辑思维的重要途径。因此．搞好高等数学教学．提高高等数学课教学...
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例说初中科学课程教学
自新课程实施以来，新理念给科学课堂教学带来了新的变化，增添了新的活力。但由于教学行为是一种复杂的潜意识行为，受教师传统理念影响较深，所以在教学行为上往往自觉不自觉地把自己摆上了权威的地位，限制了学生...
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物理实验教学的超前预计与对策
物理实验教学的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察实验掌握基础知识和基本方法，培养他们的实验技能和...
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让“问题教学’贯穿课堂——“摩擦力”教学案例
新课程改革反对传统的“满堂灌”“一言堂”的教学模式，旗帜鲜明地提出了“师生平等”“发挥学生的主体性”的口号，赢得了广大教师的喝彩，于是问题教学应运而生。那么，我们在教学过程中上应该如何贯彻和实践新课...
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英语教学的基本性质及育人价值
我国是举世无双的英／外语教学大国，各种学生的总数超过美国人口，而且这个大国正在建设社会主义和谐社会，因此只能走自己的英／外语教学之路。从2001年起，我国英语教学起点在国家范围向下延伸到小学三年级，在上...
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我是如何让学生爱上生物课的
在中学阶段，生物学科常常被学校的领导、教师和学生看作副科，学生学习上不下功夫，再者很多地方中考不考生物，学生学习生物的兴趣很低，那么，如何提高学生的学习兴趣，让学生爱上生物课呢？下面根据笔者的亲身实...
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“非生物因素”一节的教学设计
通过对“非生物因素”一节的公开课教学进行了全程回忆总结，发现良好的课堂教学设计的实施能更好地激发学生学习生物的兴趣，突出学生的主体地位，使其仿佛身临其境，回味无穷。
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对护理专业开设形体课必要性的研究
作者：都玉华; 邵文祥; 张俊龙 期刊：《职业技术》 2006年第24期
形体课是以形体训练为主要内容，以人的心理和生理特征为基础，以塑造人的优美形态为目的，借鉴舞蹈、艺术体操、健美操等多种形式的综合练习，提高身体灵活性和身体表现力，辅以音乐进行的一种技术教学方式。随着新...
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如何调动职业学校学生的学习积极性
近年来，随着高中和大学的扩招，职校选择生源的范围越来越小，因此我们职校招上来的学生学习底子比较薄，并且存在比较普遍的厌学情绪。这就给我们提出了一个非常普遍，而又十分迫切的问题，即怎样使我们新一代职校...
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关于为师者的一点思考
作者：楚正绪; 沈甫明; 蒋红 期刊：《药学实践》 2007年第04期
近日看一则对话，言一名中国老师对德国同行说，我的学生学习是如何努力、成绩是何等的优秀。德国老师听后答道，你的学生的书包比我们的厚、人很聪明也勤奋、成绩确实优秀，这些我都承认。唯不解之处是，你们还是经...
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课堂质疑实践与思考例举
教师问、学生答是传统的课堂信息双向交流方式。本世纪初，新语文课程标准实施以来，问的内涵得到扩展，更强调了学生学习的质疑精神，在新的教学理念下，教师们的激疑意识也大大增强。但是学生的质疑质量不高、教师...
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浅谈英语写作“焦点式反馈”
作者：陆燕敏; 任爱珍 期刊：《天津教育》 2007年第10期
英语写作“焦点式反馈”是以语言交际为根本目的的一种教学反馈模式，通过引导学生有选择地运用有助于词语输出的词语学习策略，使学生在写作过程中，通过对单词在不同语境中的运用进行“焦点式”的纠错性反馈，经过...
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新加坡内阁资政李光耀认为有必要改善中文教学
新加坡内阁资政李光耀认为．鉴于当地社会以英文为主导的语言环境非常明显，新加坡有必要想方设法改善中文汉语的教学，增加学生学习及应用中文的机会。
