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浅谈激发学生学习物理的兴趣之法
教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习物理的兴趣，就是要把对学生学习物理学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。下面浅谈几种方法。
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举例说明特值法在解决生物学问题中的应用
数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学。一般说来，数学的对象可以包括客观现实中的任何形式和关系，一切事物都离不开“数”与“形”这两个侧面。因此，数学就成为诸如物理、化学、生物等科学的基础，数...
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谈生物课堂的生活化
作者：尤洁 华激文 期刊：《中学生物学》 2008年第11期
《普通高中生物课程标准》提出了“注重与现实生活的联系”的理念，“教师的活力在于课堂”，而“学生学习的活力在于生活”，如果教师善于关注生活经验，为学生提供生活情境，利用生物学本身的魅力，就能把生物课堂...
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生物作业的教改尝试与思考
课程标准强调，生物课程“以提高学生的科学素养为宗旨”，要在“知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观”三个维度上体现具体的学习目标。作业是学生学习必不可少的一个重要环节，随着课程改革和实践的深入，教...
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增强生物课堂教学趣味性的策略初探
趣味性是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物，力求参与该活动，并具有积极情绪心理色彩的心理倾向。一个人一旦有了这种心理倾向，他就会主动、积极、执著地去探索，使学习获得明显的成效。学习兴趣是学习动机的...
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论生物学教学中的延时评价
提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力，这是基础教育课程改革的目标之一。这一目标要求教师进行角色的转变，教师要...
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浅谈英语课堂中的创新教育
长期以来，中学英语教学所沿用的大都是以教师为主的原则，把教师认真备课、讲课内容丰富、有条理作为抓教学的一个重要环节。传统的教学模式根深蒂固，导致学生学习被动，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。笔...
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给思维插上翅膀——对直觉思维能力培养的思考
为什么牛顿能从苹果落地发现万有引力？瓦特看到水蒸汽顶起壶盖会发明蒸汽机？其间直觉起到关键性的作用．直觉思维的结果形成了猜想，猜想又促成了发现．庞加莱就认为“逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具”，高斯...
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创设合适情境进行教学
数学课程标准提出要“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，“让学生在生动具体的情境中学习数学”．因此，不少教师都在创设情境这方面费尽心机，力求创设生动有趣的情境，营造和谐的...
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创设“自主解决问题”的数学课堂教学模式
《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．在课堂教学中，教师要把学生作为学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导...
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优化概念的学习过程 提高概念教学的有效性——谈《轴对称图形》的教学
对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式，对称的物体常常给人一种匀称美、和谐美。怎样引出“对称”、“对称轴”和“轴对称图形”的概念，怎样理解轴对称图形的...
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HPM视野下的杨辉三角形探究
作者：卢仲芳 陈荣 期刊：《福建中学数学》 2009年第05期
HPM，是History and Pedagogy of Mathematics的缩写，是一个专门研究数学史与数学教育之关系的组织．HPM研究的最终目的是通过数学史的运用，提高数学教育的水平．数学史在很大程度上被认为是重要数学思想的演变记...
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建构观下的高中数学教学
建构主义者认为，学习并非一个被动的吸收过程，而是一个以学习者已有知识和经验为基础的主动的建构过程．建构主义观点是对于传统的数学教育思想，特别是“授予与接受”的观点的直接否定．作为学生学习的帮助者、促...
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发掘语文教材趣味信息的八种途径
课堂是学生学习的主要场所，课堂学习的教材含有丰富有趣的教学信息，教师要善于发掘这些信息，达到培养学习兴趣、调动学生学习积极性和自觉性的目的。以下是笔者总结出的发掘语文教材趣味信息的八种途径。1．艺术...
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为你解开说明文写作的“死结”
说明文是客观地说明事物的特征或事理的一种文体，表达方式上以说明为主。它在人们的生产和生活中用途较为广泛。比如介绍商品、撰写广告、传授知识、填写个人简历等等，都离不开它，其实用性特别强。可见，写好说明...
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好习惯是送给学生最珍贵的礼物
小学阶段是每个学生学习的起始阶段，就像建筑物的基础，需要夯实加牢，丝毫马虎不得。小学阶段的教育，要让学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美……本期的“三人行”栏目，将围绕“小...
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浅谈学案教学实践的得与失
学案教学是以学案为载体，学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动。在课堂上学生以学案为依据，教师通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地...
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人教版Go for it!(九年级)Unit 1 How do you study for a test?
一、教学背景分析【教学内容】Unit 1 How do you study for a test?Section B 2a,2b,3a【学情分析】学习风格与特点:本课的授课对象是北京一零一中学初二实验班。他们英语起点较高,接受能力非常强;具有良好的学习习...
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高年级阅读教学中探究性学习方式的有效实施
作者：黄息芳 期刊：《福建基础教育研究》 2009年第03期
建构主义理论认为，学生学习不是被动的接受，而是利用原有经验与新经验发生相互作用，形成新知识经验的过程，即实现意义建构。语文学习也是如此，学生在学习语文时，也需要意义建构。这时教师就要创设一种类似科学...
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让孩子们多睡会儿
当下，一首描述学生学习生活现状的打油诗在网上颇为流行：闹钟响起，一日开始，母呼父喊，简单梳洗，发不及理，胡乱穿衣。鸡蛋牛奶，塞进兜里，匆匆忙忙，就上学去。桌旁一趴，浑身无力，正要入梦，铃声响起，午间...
