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学会在教育中赏识你的学生
“赏识”一词在词典里的解释为“给人表扬或赞扬，以调动人的积极性”。我以为赏识更是一种心态，一种教育者的精神状态。在教育教学中，我们不难发现，因努力而得到教师赞扬的孩子，他们会越来越自信；即便在失败后...
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在自主学习中提高学习能力
作者：虞美萍 袁雪琴 期刊：《成才之路》 2009年第20期
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我们教师要充分利用课堂这个实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力人手，把课堂还给学生。提倡在...
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浅谈如何指导学生学习应用题
在多年的数学教学工作中我发现，小学阶段的学生普遍困惑于应用题中。原因是他们分析应用题的能力很差，完成应用题时总是用“猜测法”“拼凑法”。这说明学生对应用题中的数量关系认识比较模糊。对一些表示数量关系...
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高中英语课堂教学中实施素质教育初探
在高中英语课堂教学中实施素质教育,必须优化课堂教学,注重学生自身素质的培养,下面谈谈我是如何在英语教学中对学生实施素质教育的。一、注重德育,紧抓思想教育
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浅谈物理教学中学生兴趣的培养
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用...
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多检查自己,在反思中提高
在教学活动中,教师不能只把教案写得详细周全,满足于"今天我上完课了,改完作业了,完成教学任务了",而应该常常反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,以不断创新,不断地完善自己,不断提高教...
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如何激发学生学习电工技能的兴趣
电工基础课是机电专业基础课,这门课包含较多理论知识和专业操作技能。学好这门课既要掌握扎实理论知识,又要具备娴熟操作技能。在学生掌握了理论知识后,要提高学生的操作技能,就必须上好实习课。为此,必须做好以下...
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生物课堂探究教学例析
生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生学习生物课程的有效方法之一。注重科学探
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中学历史教学中的审美教育与优化非智力因素
学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响，而尤以非智力因素起决定性的作用。本文拟就历史教学中如何从审美教育入手优化非智力因素，培养和发展学生的学习能力作以探讨。
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如何提高英语学习效果
英语是一门文字学科,所需记忆的知识很多,从某种程度上说学生的识记能力的高低、方法的优劣直接关系到学生学习这门功课的好坏。实验表明,意义识记的效果绝对好于机械识记。因为机械识记在大脑皮层留下的痕迹是孤立...
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加强实验教学,提高生物教学质量
生物实验是生物教学中使学生获得生物知识的重要手段,也是培养学生动手操作能力和实践创新能力的重要途径。在生物教学实践中只有自觉地运用生物实验进行组织教学,才能提高学生
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“举一反三”让学生学会求知
子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复矣。"举一"是老师的行为,"反三"是学生的感悟能力,是老师追求的课堂教学效果,孔子的"举一反三"的教学方法的确是卓有成效的。现代的教学方法推陈出新,多媒体开始进...
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谈新课改下如何优化英语课堂教学
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中。如何激发学生的学习动机．调动学生学习的积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。下面...
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谈朗读在诗歌教学中的作用
作者：向明轩 王大吉 期刊：《成才之路》 2008年第11期
捷克教育家夸美纽斯说:"可以为教师定下一则金科玉律,在可以的范围,一切事物都应尽量的放在感官的前面。"朗读虽然是一种传统的教学方式,但是把它应用于诗歌教学之中,就可以把无声的文字变成有声有色的语言,让学生入...
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求函数的值域问题
函数的值域是高中函数知识教学的重要内容之一，也是学生学习的难点和高考中的热点。这类问题的解题方法有很多，如观察法、反函数法、函数单调性法、换元法、判别式法、三角代换法、配方法，分离常数法、数形结合法...
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初中物理新课改的几点探索
在深化教育改革推进素质教育之际，物理新课改之路该如何走？如何调动学生学习的积极性，让学生想学，乐学？我认为就是要以学生为中心，从注重学生的全面发展出发，培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神，改变学生...
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浅谈故事、漫画在哲学教学中的运用
兴趣是最好的老师，是学生学习的巨大动力。而哲学在一般人眼中是抽象、枯燥的代名词，而爱听故事、看漫画是学生的普遍特点，教师就可以利用这一点来调动学生学习的积极性，让政治课成为受学生欢迎的一门课程，为学...
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职高数学教学的衔接处理
职高学生大多数是经过中考后的层层选拔而剩下的,进入职高后,在学习习惯、认识水平、能力层次,特别是心理上存在较为严重的障碍,多数学生学习数学的动机不强、兴趣不浓、信心不足、畏惧
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让学生在情境中学习数学
《数学课程标准》在课程的"基本理念"中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记录,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"而要让学生在数学学习中
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浅谈化学教学中如何营造愉悦的教学情境
一个人的学习及成就的取得是同浓厚的兴趣分不开的,而愉悦的教学情境是唤起兴趣意识,激起兴趣之源的最好平台。本文就此谈谈自己的一些拙见。一、注重教学语言的激励性,是营造愉悦教学情境,克服情感障
