购物车(0)
-
学生作文自评、互评方法探微
作者：刘小余; 刘学兵 期刊：《作文教学研究》 2006年第02期
作文评改是作文教学的重要组成部分，搞好作文评改是提高学生写作的一条重要途径。我们在搞自能作文教学改革巾把倡导自批自改、评价文章作为一项重要能力来培养。那么，怎样摸索出一套科学合理、切实可行、快速高效...
-
作文教学的几点体会
写作教学中笔者曾遇到这种现象：写《我最尊敬的人》，几乎全班学生都写自己的老师，而且相当一部分学生是从小学一直写到高中，没有改变过题材；写：《我最难忘的一件事》，差不多都是学校和家庭中发生的。当然，赞...
-
关在屋里放风筝——对初中作文教学思想缺席的思考
作者：郝小龙; 孔振华 期刊：《作文教学研究》 2010年第03期
面对一堂堂精心设计却毫无激情的作文课，面对一篇篇四平八稳，没有真情实感，缺乏个性张扬的学生作文，作为站立于教学一线的中学语文老师，我们常感到难言的尴尬。我们努力思考、讨论着问题的症结：为什么那么努力...
-
结合学生实际提高作文教学的有效性和针对性
如果问,学生作文最大的弊病是什么？我说,那就是套话作文,我们称之为＂新八股文＂。可以说,现在是套话作文满天飞。这种＂新八股＂产生的根源,我认为就是缺少真情实感。因为缺少真情实感,学生写作不是出自于真心,发...
-
仟得妙则写得好——巧用评语激发学生的写作兴趣
学生付出一番心血写完一篇作文后，很想及时了解自己在本次作文中的成功与失败，明确今后改进方向，渴望被人关怀，被人理解，更渴望得到肯定和赞赏，盼望老师能适时给予点拨。好的评语能深入到学生的内心世界，了解...
-
教会学生创新作文
学生怕写作文,这是作文教学中普遍存在的问题。学生作文往往是思想缺乏,无话可写,语言枯涩,无料加工,个性湮没,技法雷同。这样,怎么有可能写出优秀作文？更谈不上创新了。列夫·托尔斯泰认为：＂一切作品要写得好,它...
-
学语文教师下水作文刍议
教师的下水文，是学生作文的拐杖。教师只有亲自去写下水作文，同尝其甘苦，才能提高自身修养，树立威信，才能在作文教学中游刃有余，提高作文教学效率。小学是作文的起步阶段，大多孩子对作文充满困惑，因此教师在...
-
让阅读成为孩子一生的幸福
一、以“测验”促读 抓休闲阅读的质量 刚接三年级时，发现部分学生作文写得干巴巴的，我就想，必须让孩子多读书，读好书。一次上课前，我组织了一次小测验，在小纸条上写着：“写出下列成语的主角”，成语分别是“...
-
农村小学生作文自改能力养成的几点做法
学生完成一篇作文，一般要经过四个环节：积、想、写、改。其中改是提高。自改是让学生在反复朗读自己文章的基础上，及时修改文中的错别字及病句，对照题目围绕训练重点边读边想，修改文章，使语句通顺，标点正确，...
-
情感，学生写作的源泉
所谓情感，是指人们内心对外界事物所持的肯定或者否定态度的体现，如愉快、憎恶、热爱、仇恨等。有人认为生活是创作的源泉，阅读是创作的源泉，而今也有人认为情感也是学生创作的源泉。这个提法我认为有其独到之处...
-
例谈“心理需求式”作文系列训练
传统的作文教学方式是“教师出题——教师指导——学生作文”，其间，学生作文是被动的，“应命”的，学生是为作文而作文，为完成任务而作文。这里提出的“心理需求式”作文是从满足学生的内心需求出发。让学生乐意...
-
找回失去的童心——读季玲燕的童心系列作文
季玲燕是我校五年级三(2)班的学生。近年来，她在老师的精心指导下，经过自己的不懈努力，写出了《明天要春游》《老果树》《一块草坪的自述》《我爱你，校园的早晨》《落叶》《小蚂蚁》等作文。这些作文的一个非常...
-
个性·自由·价值——课改中的小学高年级作文教学初探
《语文课程标准》特别强调学生“写自己想说的话”．“注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容”．“鼓励自由表达和有创意的表达”。这是对传统作文教学或为应试要求的得分而作，或为印证某种高尚...
-
书中有路“乐”为径——叮咚文学社经验总结
人们常以“书山有路勤为径”作为劝学的格言，然而我更欣赏一个“乐”字。如果我们在指导学生作文的过程中能注重情趣，给予学生一定的精神快乐，那么我们的学生就解放了，就再也不用整天为写作而发愁了。
-
静思妙想写“总批”
教师在批改学生作文时,一般要在学生习作后面写一段评语,我们把这段评语称之为＂总批＂。作文评改是作文教学中的重要一环,给学生写作文评语,则是这一环节的点睛之笔,教师总批的优劣直接影响到学生的写作兴趣和写作...
-
巧用练笔，为习作引来源头活水
目前，在小学习作教学中，老师们最头痛的问题就是学生作文雷同。描写教师，不是带病工作就是深夜补课；描写同学，简直就是《小木船》的翻版；描写好人好事，不是汽车让座，就是拾到钱包交公之类……那么，如何解决...
-
作文创新教学模式初探
作者：唐国媛; 李富春 期刊：《黑河教育》 2010年第09期
过去应试教育的作文教学一直重＂文＂轻＂人＂,只重教＂文＂法,教学生如何审题、如何立意、如何构思、如何行文,记叙文写法一二三,议论文技巧ABC;尽管我们的学生也能写出规范文章,但最终却使学生作文写成了于人一面...
-
初中作文教学中细节描写的指导策略
初中阶段,作文极其重要,学生作文成绩却不尽如人意,原因是学生在写作过程中总是忽略细节描写。细节对作文十分重要,因此,教师要注重对细节描写的引导。本文阐述了细节描写运用的现状及教师的指导策略,供大家参考。生...
-
探作文教学之路,提高小学生作文水平
写作是语言的输出,作文是语文学习能力的综合体现。多数小学生对作文感到畏惧,不愿意动笔写作,写作能力偏差。指导学生提高作文水平,激发写作兴趣和写作欲望,是语文教学中不可忽视的重要方面。如何提高小学生作文水...
-
实现中年级课外阅读与课内写作之有机整合
从教学一线教师们的普遍反映来看,小学中年级阶段作文教学是语文教学中的一个主要难点。如何创新中年级作文教学,提高学生作文水平是破解这一教学难题的关键。因此,针对小学中年级写作教学的这一问题,如何从课外阅读...
