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一道中考作文题的启示
作者：吴菊丽 期刊：《中华活页文选·教师版》 2013年第07期
近几年一直留任毕业班，刚接手的新班级语文基础都不太好，尤其是作文的写作，学生作文空洞，在无病呻吟中堆砌着无趣的文字，或是流水账式记叙事件的整个过程，抑或是在编故事，或者是老材料反复地用，摆在学生作文...
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作文教学过程浅谈
作者：徐鹏举 期刊：《中华活页文选·教师版》 2008年第08期
在平时的作文教学中,老师大讲审题、立意、构思,再提供范文;学生费了很大的力气写了一篇文章,但在老师的眼中是空洞、乏味的代名词。作文收上来之后,老师认真批阅,但学生的写作水平却无长进。这样的作文教学确实是吃...
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写作中想象的妙用
作者：陈英 期刊：《中华活页文选·教师版》 2012年第01期
批改学生作文，常感内容空泛。叙事类文章，只叙事情大概，不能将事情写细、人物写活；写景类文章，简单几笔，涉及一下景物环境便算完事，能否写得具体形象似乎不曾考虑。难于产生“大漠孤烟直，长河落日圆”的令人...
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高中议论文的衔接手段及误用情况分析
作者：杜英 期刊：《中华活页文选·教师版》 2008年第02期
系统功能语言学家韩礼德等提出了语篇衔接理论,他们认为衔接就是把上下文联系起来的谋篇机制,并详细地分析了语篇中的衔接手段,
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作文互评互改应注意的几个问题
作者：殷国新 期刊：《中华活页文选·教师版》 2010年第09期
新《课程标准》指出：要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。由此看来大力开展学生作文的自改和互改是教学改革的大方向，是改善传统作文评改效率低下的必由途径。遗憾的是许...
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浅谈作文与生活的关系
作者：孙艳萍 期刊：《内江师范学院学报》 2009年第B07期
作为学生作文的第一读者。我们感触最深的是：抄凑诌套的有之；内容空洞，无话可写的有之；感情虚伪的有之。正是这些编造谎言的写作尖子，他们的心灵已经锈迹斑斑了，他们的精神家园已经荒芜萧索了。翻阅作文本，你...
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如何指导学生积累写作素材
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文正如巧妇做饭一样，“米”乃写作素材。如果脑中无感性认识，手中缺乏作文的素材，是难以写好作文的。因此，要想写好作文，必须先学会“找米下锅”，积累写作的素材。语文课...
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培养写作兴趣，开发写作潜能
打开学生的作文本，批改学生的试卷作文，不禁啼笑皆非。作文雷同率高，内容雷同、手法雷同、思维雷同……让人几乎难以感受到个性智慧的闪耀，空话套话多，严重脱离自我生活。学生作文成为一种应付，对课堂写作失去...
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学生缺乏作文兴趣的原因及对策
长期以来,学生对作文总是怀着一种恐惧心理,认为写作文是一件苦"差使",少数学生更是望而生畏,产生了一种谈"文"色变的压抑心理。要激发学生的写作兴趣,首先必须探究学生缺乏兴趣的原因,以便采取适当的教学策略。我认...
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儿童视角下的情趣练笔
经常看一些少儿报刊，时常读到一些很“老成”的学生习作，文笔间流露的是对生活的“深刻”见解，仿佛历经沧桑。这是否应该是儿童习作的正常面，是否应该成为孩子们学习的模范呢？儿童的天真味该何去何从，这让我们...
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学生作文心理培养与作文能力提升
在作文教学实践中，我们发现学生的作文与心理休戚相关。学生作文能否取得进步，在很大程度上取决于其对作文是否感兴趣，能否发挥积极性和主动性，而这些乃是个人心理动因的具体表现。因此，要提高学生的作文水平，...
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科学改变生活
“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”，这里是两篇来自深交所员工和金融系统内员工下一代的小学生作文，没有经过什么大人的润色，尽管文笔略显生涩，但有一种自然的清新.
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运用多媒体技术创新作文教学形式
从教语文教学十年,一方面深感作文教学的重要,同时也为之深深苦恼。分析原因:一方面是作文教学的科学性、计划性不够;二是作文教学脱离生动的现实生活,学期初就瞄准期末,初一就开始研究中考作文;三是形式单一,无论怎...
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让错位的作文教学回归正轨
作者：吴定波 期刊：《湖南文理学院学报·自然科学版》 2011年第06期
当下作文教学发生了一些错位：违背了学生的心理需要，造成了学生对写作动机的错位；违背了学生认知发展的规律，造成了学生写作目标的错位；违背了学生作文“写真”的基本原则，造成了学生写作态度的错位。因此，有...
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学生语文素养的全面的提高
作为一名中学语文教师．经常会为学生作文中的错别字而犯愁．为学生默写中的低级错误面迷惑。不少初中生靠着吃小学阶段的老本．越到后来错别字越多．甚至在中考做最基础的字词题时，一部分学生也不得分。究其原因，...
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浅谈“人文合一”的作文价值追求
语文课程的“人文性”．就作文教学而言．就是让学生明白“为什么而写、将会怎样去写”。有作家说：“人和文是永远不能分离的．一旦分离．人和文的价值都显得黯然失色。作文中的人。就学生作文的对象来看．大致可以...
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激发学生习作兴趣点滴
常听许多语文教师抱怨。学生作文千篇一律，写不出新意；甚至有的学生常常VI叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不涂抹几笔．敷衍了事．或从各种作文书上抄一篇应付了事，屡禁不止。我认为这里面除了学...
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努力培养学生自改作文的能力
小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求．特别是学生自改作文能力的训练，对中年级提出：“能修改有明显错误的句子”、“学习从内容、此举、标点等方面修改自己的作文”；对高年级提出：“能初步修改自己的...
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培养小学生的作文能力
写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的...
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让小学生作文课堂“动起来”
我们原来都是命题作文．但是他很不可取，首先．命题作文的长期运用．则扼杀了学生的思维能力。因为“命题”作文始终把学生放到被动的地位：它不需要学生提出什么，只需要他们说明什么；它不需要学生创造什么．只需...
