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作文教学的反思
作者：赵忠锦 期刊：《职业教育与区域发展》 2004年第03期
农村中学,学生作文凝滞不前或提高不大,已成为影响学生语文素质和语文成绩提高的瓶颈。在作文教学中常常有这样的感受:教师费尽口舌、绞尽脑汁,就是打不开学生的灵感之门;学生搜肠刮肚、东拼西凑却只片言数语。学生...
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学生作文兴趣的培养
在教学实践中,很多学生都怕写作文。一听说要写作文,就皱眉头,显得无可奈何。如何提高学生的作文兴趣呢?我认为应从以下几点入手:
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如何在习作指导中激活学生的亲身体验
要想在习作指导中激活学生的亲身体验,引导学生写熟悉的人、事、景物,让学生做到说真话,表达真情实感,我认为应多鼓励学生自由表达,培养学生个性化发展。
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构建高中作文教学“新思维”
目前作文教学存在的问题不容乐观:学生书写能力差,卷容马虎;写作"无米下锅",文章语言干巴,内容空洞;教师作文指导不到位,带有随意性,写作的序列性不强,写作的次数过少,作文批改粗略,评语笼统空泛,
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2009年“金色少年迎国庆杯”全国小学生作文大赛启事
语言是思想的表露．作文是心是之感悟、眼睛之所见、耳朵之所闻、思绪之飞扬。在中华人民共和国建国60周年到来之际．为迎接国度、弘扬爱国主艾精神，展示小学生的精神风貌，推动小学语文教学，《金色少年》联合海燕...
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免打金牌
这篇作文撷取了生活中一个小小的镜头，一件散发着浓浓家庭生活气息的事情，读来觉得很真切，字里行间我们读出了一个9岁男孩可爱的童心，看到了一个孩子在悄悄地长在，懂事，小学生作文最为可贵的是记述寻常的小事...
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爷爷小时候的故事
作者：沈扬 期刊：《家庭教育》 2004年第06A期
夏天，知了叫得好厉害。这天，我和爷爷正在吃水果，爷爷指着水果盘里的桃子说：“扬扬，我给你讲个故事好不好?”我点点头，爷爷就慢悠悠地给我讲起了他小时候的故事。
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妈妈减肥记
作者：杜叶子 期刊：《家庭教育》 2004年第04A期
我的妈妈什么都好，惟一遗憾的是她太胖。
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说父道母－－大懒虫爸爸
作者：杨梓 期刊：《家庭教育》 2004年第02A期
我的爸爸是一个大懒虫。他每天早晨都不爱起床，妈妈整天教育我要“早睡早起”。可爸爸从来都是“晚睡晚起”，还说他是被一条懒虫折磨成这样的。
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热心肠的妈妈
作者：臧文沫 期刊：《家庭教育》 2005年第01A期
妈妈是个热心肠的人。她对待身边的人，就像对待自己的亲人一样。
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爸爸的手
作者：沈伟丽 期刊：《家庭教育》 2005年第01A期
我的爸爸有一双灵巧、勤劳的手。
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开心来到外婆家
作者：孙岚 期刊：《家庭教育》 2004年第10A期
“找点儿空闲，找点儿时间，领着孩子，常回外婆家看看。带上笑容，带上祝福，老人小孩，是最重要的……”不错，老人们最需要的是儿女的关心和孙子孙女们的温暖的问候。妈妈常常在家里哼唱这首经她改编的歌。
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健忘的爸爸
作者：余寒杨 期刊：《家庭教育》 2004年第12A期
瞧，那个身材不高、皮肤黝黑、挺着个啤酒肚的人，就是我的爸爸。
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妈妈的泪
作者：郑国统 期刊：《家庭教育》 2005年第02A期
“世上只有妈妈好．有妈的孩子像块宝……。我非常喜欢这首歌。因为我有一个爱我的妈妈。
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中国文章学研究会导读导写研究中心、中国修辞学会读写教学专业委员会文心出版社《小学生作文选刊》编辑部关于联合举办“文心杯”首届全国百家优秀文学社团、社报／社刊评选活动的通知
各省辖市、重点扩权县（市），县、市、区教育局（教育文体局、教育体育局）、教育学会、教研室、教科所（室）、教师进修学校，各小学：
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庆祝建国60周年“杭州学军中学”杯《作文通讯》全国中学生作文大赛征文启事
1949—2009年，伟大的中华人民共和国走过了波澜壮阔的60年，12—19岁，壮美的青春迎来了最华丽的绽放时刻。今天，青春将拥抱时代，个人将融入山河，活力将与沧桑碰撞，才华将被激情点燃。为纪念这一伟大的历史时刻...
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要在作文中表达自己的“看法”
不久前，我参加了一次小学生作文比赛的评阅工作，评阅了许多小学生作文。这次作文的命题是“你眼中的电脑游戏”，面对这个作文命题，多数同学的作文方法是“就事说事”，很少有同学在作文中能表达出明确的“看法”...
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当写作教学成为一种信仰
作者：朱武英 期刊：《中学语文教学参考》 2016年第06期
作为一名一线教师，笔者在多年作文教学实践中尝试建立“同作互评共改”作文教学模式，受到历年作文教学实验班学生及同行的高度评价。本文拟从学生作文的真实现状出发，研究师生“同作互评共改”作文教学模式，寻求...
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将写作的主动权交给学生——“主题活动作文教学”的理论与实践研究
作者：金星闪 期刊：《中学语文教学参考》 2014年第09期
一 当前作文教学的最大难题就是学生作文时“无话可说”，即使他们有了一点对生活的感悟，也难以准确恰当地表达出来。因此，改进作文教学，必须关注学生生活，培养学生写作兴趣，把写作的权力交给学生。首先，作文...
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详略适度让学生作文篇短意深（下）——《详略处理得当》作文教学实录及点评
作者：张慧莲（执教）; 吴恒海（品鉴） 期刊：《中学语文教学参考》 2011年第04期
三、详略的力度 师：为了避免走进详略的误区。我们接着学习如何把握详略的力度。请大家快速浏览表现父爱的《轻轻掩门》，然后说一说画线处的详略处理是否合理。
