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小学生作文教学随感--文章怎样写具体
作者：张秀江 期刊：《新课程学习(上)》 2011年第05期
当过近30年的小学班主任，在语文教学中，遇到最困难的就是学生的作文教学。学生写作文时，句子或段落写得不够具体，主要原因是他们缺少生活体验和用心的思考。鉴于这种情况，我根据学生的生活实际和年龄特点，谈谈...
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如何培养学生的作文兴趣
作者：田秀华 期刊：《新课程学习(上)》 2010年第10期
从多年的语文教学实践中我发现,学生作文的优劣直接取决于对作文的兴趣,而且有为数不少的学生对作文有一种畏惧、厌学的心理,使他们对作文课背上了沉
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浅谈小学作文五步教学法
作者：柳明臻 期刊：《新课程学习(上)》 2010年第07期
笔者认为,从学生的角度分析作文过程,激发生活回忆是基础,产生丰富情感是保证,构思有序表述是关键,形成文字是结果。从教师角度而言,其作用体现为"三导":作文前起向导作用,使学生明确方向,
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应多倡导个性化写作
作文是学生语文素质的综合体现，由于不少教师在作文教学时采用“教师命题、指导——学生作文——教师批改、讲评”的程序，从而导致学生的作文大都内容单一空洞，缺乏鲜明个性，与《语文课程标准》中“写作要感情真...
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作文评改方法谈
我自一九九三年接触杨初春老师的《实用快速作文法》以来,就坚持了快速作文教学的实践与探究,在提高学生作文水平方面获益匪浅,也写过不少文章介绍了该种作文教学的实用性。特别是杨初春老师关于作文修改的四种方法,...
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教育里的生态关怀
高考前一次周练中，我从学生作文中看到这样一句话：“有关前途的烦恼，就是一个噩梦。幼时的好梦慢慢的幻灭，现实的噩梦迎面赶来。我不知道我的将来在何处安放。”
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小学生作文五步法
在小学语文教学中，学生写作能力的培养是重中之重，也是学生、教师、家长所共同关注的问题之一。可是每当作文时。学生却常常瞪着题目，咬着笔头，苦思冥想，不知道怎么写。针对小学生缺少生活积累、缺少文学知识等...
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初中作文评改浅析
叶圣陶先生说：“学生作文老师改．跟老师命题学生做一样，学生都处于被动地位了．假如着重在培养学生改的能力上．老师只给引导和指点，该怎么改让学生自己考虑去决定．学生不就处于主动地位了吗？”叶老的这段话指...
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用歌词敲开作文教学之门
作文在语文教学中占有极其重要的地位。在语文教学中．教师们深感头疼的莫过于作文教学，而学生对于写作文也是非常烦恼．为了写而写．凑字数．应要求，于是无病呻吟、内容空乏成了当前学生作文的通病．甚至有的学生...
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作文要写真话抒真情
《语文课程标准》强调作文要表达真情实感，让学生写真话、实话、心理话。陶行知先生说过这样一句话：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。其宗旨告诉我们：“真”比一切都重要，“真”使学生的习作有了生命力...
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作文教学的“心法”
有位作家,曾用这样的一副对联形容学生作文时的情景：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言;愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。作文果真如此痛苦吗？确实!学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。为什么呢？
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如何指导学生写好观察作文
作者：龚美琴 期刊： 2010年第01期
学生作文之所以言之无物是因为他们平时不注意观察。其实生活中蕴藏着丰富的写作素材，运用感官感知世界，进而认真思考，探求事物内在奥秘，并仔细揣摩、体味，必能广泛地获取各种素材。“生活，需要细心观察，更需...
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仿出丽句华章，激起灵感涟漪——“每日一仿句”促学生作文富有文采
“今天天气晴朗，万里无云，我们来到了XX公园春游。首先映入眼帘的是假山。”——小学生作文的必杀句。这不是偶然，这是一种黑色幽默。
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留心生活 快乐作文
《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”、“写作能力是语文素养的综合体现”。然而，大多数学生尤其是农村学生往往“谈作文色变”。有人概括当今农村学生作文“三乏”，即学生学识贫...
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张扬学生个性凸显作文价值--也谈小学生作文个性化的追寻
提倡作文的个性化，重视学生的个人体验和真实表达，促进学生个性的和谐发展．是作文教学的出发点和归宿。所谓小学生作文中的个性化，指的是用个性化的语言记录个性化视角中的事物，表达个性化的感情和见解。而在现...
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浅谈新课改下的教师作文批语
俗话说得好,文章不厌百回改,好文章是修改出来的。可见,作文批改是作文教学过程中的一个重要环节。可当今新课改似乎特别重视如何上好课,而有些忽视了作文批改的重要性。许多教师也很少利用作文批改这个机会走进学生...
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兴趣——构筑习作的生态家园
提起作文，学生害怕，即使教师指导得有板有眼，从选题一直到开头结尾，语言车载船装，但学生作文依然是假话连篇，干巴得让人沮丧。
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用观察提升“前作文”质量
学生作文难，究其主要原因，就是学生写作的素材十分贫乏，总感觉“无米下锅”。事实上，学生往往被囿于家庭和学校这样的两点一线上，学生没有时间去观察周围的生活，也就没有时间去感悟身边的情趣。提起笔来自然觉...
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灵活运用教材 指导学生练笔
三年级学生作文刚刚起步，教师讲解较吃力。而三年级语文教材内容丰富，语言优美，是教师指导学生进行习作练习的最佳范例。
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为学生作文铺就一条通向灵感的康庄大道——一利用“四问式”审题法进行发散思维训练的尝试
写作是需要一点灵感的。的确，只要灵感一来，学生写作就会思如泉涌、妙笔生花。然而灵感却是可遇而不可求的，许多的学生写不出文章时总会以一句“没有灵感”来搪塞教师。那么，如何培养学生的写作灵感呢？笔者认为...
