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让文化成为学校发展的内生动力
莱州一中创办于1905年，其前身是“莱州府官立中学堂”，110多年的办学历史孕育了其底蕴深厚的学校文化。莱州一中就是要用中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为师生“树魂、立根、打底色”，要把这三大...
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论教师专业成长的五大策略
"一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断地涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望."正如所强调的,教师的专业成长是学校发展的根本所在.没有高水平的教师队伍,就没有高品...
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学术引领也是一种管理
对于校长在学校发展中到底起什么样的作用，教育界之所以会产生“学术引领、管理经营，学术引领与管理经营之间”三种不同的观点，主要原因是由于许多人把学术引领与管理经营完全隔离开来，认为学术引领与管理经营毫...
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学校发展不能“被均衡”
自2005年教育部印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》算起，关于均衡发展的研究和操作有十多个年头。上面的政策要求各地以区域推进为重点，优先解决好县域内义务教育均衡发展问题，有效遏制城乡之间、...
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打造文化品牌促进学校发展
“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”这是台湾著名学者龙应台女士对文化的比较形象的描述。若以此类比，学校文化的这根细丝，就是学校的办学理念。外在的表现就...
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校长要有追随者
有时候,某优秀教师从甲校调到乙校,一些仰慕他的学生紧跟着就转学过去,这些学生就是这个教师的追随者。当年孔子"周游列国",时间长达14年,一批弟子一路相随,侍奉左右,这就是孔子的追随者。晏阳初,中国近现代著名的平...
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校长的选才之道
随着知识经济时代的到来，人才战略在组织发展中的重要性日益凸现。上至国家综合实力 的竞争，下至企业核心竞争力的提升，人才都起着至关重要的的作用。人才同样是学校发展的第一资源要素，对校长来说，选好人才，...
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莫让学校心育工作“边缘化”
随着时代的发展,当下对优质教育的评价正逐渐从关注对学生能力的提升和知识的传授转化为强调对学生心灵的滋养与幸福人生的奠基,这为学校心理健康教育工作的发展提供了良好的环境。但现实情况是,学校心理健康教育被...
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依托课程基地谋求学校主动发展
江苏省常州市第二中学在学校主动发展的新进程中，传承、弘扬和创新府学千百年沿革中积淀下来的优秀文化，构建、优化和实施延续文脉、面向未来、科学系统的校本课程体系，促进了学校特色建设和师生共同发展。
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以质量为核心 以创建为抓手 强力推进教育现代化、均衡化发展
作者：郑恒良 期刊：《江苏教育》 2005年第04A期
随着知识经济时代的到来，越来越多的家庭对优质教育的需求愈加强烈，和谐社会发展观更要求无差别教育的迫切实施。诚然，各级政府对教育的投入逐年加大，办学条件逐渐改善，但仍不能满足社会、家庭对优质教育日益增...
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特色明确方向标准兜底质量
从表面上看,“特色”和“标准”似乎是一对矛盾的词——特色强调百花齐放,而标准强调千篇一律。尤其是在教育领域,当我们反复强调“标准化”时,总是让人觉得,标准必然导致“限制”,进而会抹去不同学生在个体发展上的...
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基于“阳光发展”理念的学校德育课程实效性探究
学校德育课程建设对师生的成长有着举足轻重的作用。如何建设实效、高效的学校德育课程？如何将学校发展理念扎根进日常德育实践中？我校构建“阳光发展”理念，着力提升学生的学习质量、生活质量和生命质量，培养具...
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基于中职生职业素养培育目标的心理健康教育及实践探究——以东莞市纺织服装学校为例
作者：范磊 期刊：《广东教育·综合版》 2018年第05期
产教融合、校食合作是中职学校发展的主要特征，校企合作的大力发展对中职学校心理健康教育工作最大的启示在于：要因时因地制宜、与企业需要接轨、与社会发展同步。东莞市纺织服装学校立足学生的发展，把“校企合作...
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树立质量意识 突出学风建设
作者： 期刊：《北京教育·普教版》 2018年第07期
学校以服务学生成长成才为第一要务,始终将本科人才培养质量和本科教育质量放在学校发展的重要战略地位。将学风建设和学业辅导作为辅导员、班主任的中心工作,通过建设校院两级学业辅导中心开展学风建设＂春风行动＂...
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如何开展语文校本教育研究
开展校本教研，促进学校发展，满足学生发展的需求，是新一轮基础教育课程改革所倡导的基本理念之一。那么，什么是校本教育研究?校本教育研究是指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存...
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全面发展,工程见长
作者：天津市河东区天铁第二中学 期刊：《天津教育》 2019年第01期
天津市河东区天铁第二中学原名天津铁厂第二中学,学生全部为天铁职工子弟。受环境影响,学生对冶金、发电、环保、电子等与工程相关的专业的学习与选择具有较高的倾向性。为此,学校确立了“全面发展,工程见长”这一办...
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追寻教育趋向与学生自主发展的和谐统一——我做校长的思考和实践
苏霍姆林斯基曾说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”因此，作为校长，应首先具备准确把握新形势下教育发展趋向的能力，用先进理念引导人，用科学管理激励人，用人格魅力感召人，不断...
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打造高素质育人队伍 夯实学校发展基石——福建省德化第一中学简介之二
作者： 期刊：《福建基础教育研究》 2018年第11期
学校把建设一支师德高尚、结构合理、素质优良、业务精湛的教师队伍作为教育教学质量提升的根本保证。牵好师德建设“牛鼻子”，抓牢科研兴校“主心骨”，旸通校本教研“营养线”，补足教师成长“钙元素”，引导学校...
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项目化学习的三级课堂路径
学校是育人的场所,该如何让我们的学生在学习的过程中既获得知识又获得促使其终身学习和发展的学习能力和品质?在朝向学生素养培育的探索中,学校该选择什么路径、策略和方法?近几年,我校有幸加入夏雪梅学习基础素养...
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以班主任为首席的导师制的思考和实践
作者：夏晓娟; 褚伊玲 期刊：《上海教育》 2019年第03期
在学生综合素质评价改革背景下,倡导开发每一个学生的潜能,促进学生共性与个性的和谐发展,导师制正是适应这一时代要求而出现的培养学生和管理班级的一种重要模式,也是教师指导学生全面又有个性发展的有效形式。我们...
