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北京市大兴区第二小学
<正>北京市大兴区第二小学创办于1960年,是大兴区一所传统名校,北京市中小学学校文化建设示范校、全国国学教育优秀实验校、北京市校本课程建设先进校,曾荣获中国教育学会小学专业委员会理事单位、北京市少先...
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文化引领筑梦教育——河北省唐山市汉沽管理区推进学校文化建设的探索与实践
在新形势下,如何促进教育更加高位、优质、均衡发展成为摆在我们面前的一个重大课题。为此,我们开展了大讨论活动,大家达成共识：一个区域的教育只有良好的硬件办学条件,而没有文化作底蕴,教育的发展就会缺乏动力,就...
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十年课改：从“国家”到“学校”——国家课程校本化实施的探索
课程是学校文化的载体,课程与文化密不可分。汝河路小学十年课改,一路反思,一路探索,不断推陈出新,在＂人本至上,和谐发展＂的办学理念下,以＂和谐＂文化为引领,着力进行具有学校特色的课程建设。在学校课程体系中,...
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营造高品位的学校文化
学校文化是一所学校个性的高度概括，它是学校师生通过长期的教育、教学以及学校生活的所有活动，由内而外生成的物化环境和精神氛围。如果把学校比作一个人，那么学校文化是其魂。
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中小学教育资源优化与学校文化整合策略的思考
衡量中小学校教育资源整合成败的标准是文化整合。探索中小学校文化整合的实践策略有：以人为本，做好学校人力资源的优化管理；价值引领，形成学校持续发展的不竭动力；效益优先，突破学校文化整合的关键变量；强项...
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充分认识学校文化的复杂性
作者：宋娟; 杨颖秀 期刊：《中小学校长》 2005年第11期
学校文化是一种组织文化，而组织文化作为一种自组织系统，具有多种独特功能，如自我内聚、自我改造、自我调控等功能（见周三多《管理学——原理与方法》复旦大学出版社出版）。学校文化，已被视为学校建设和发展的...
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学校文化助推学校品质整体提升
学校文化是学校可持续发展的动力,是学校办学理念的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,更是不断满足师生多元化发展的一种内在需要。我校通过挖掘＂容·融＂学校文化,创建富有＂容·融＂文化特色的育人氛围,...
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家校携手，共育品格——流动儿童家庭教育缺失的补偿教育实施路径例谈
针对流动儿童家庭教育的缺失．常州市芦墅小学为达成促进学生“明目标、守规则、敢竞争”核心品格的有效养成，大力开展了几项重点工作。以家校共育为主要途径，学校着力挖掘家庭教育的功能．充分调动家长参与学生成...
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用“心”学校发展
建设一所学校容易,发展一所学校就要难得多。学校管理者面对学校发展的问题要多用心,通过精心打造学校文化、潜心研发校本课程、努力帮助教师成长、用心把握关键事件等途径,在以人为本思想的引领下,用发展的理念去工...
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论学校文化建设的策略
作者：梁敏 期刊：《益阳职业技术学院学报》 2013年第Z1期
学校文化是一个学校可持续发展的动力,是学校个性魅力与办学特色的体现,更是培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。学校文化建设是一个不断反思、提高的整体工程。关于学校文化建设,历来众说纷纭。本文尝试从学...
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上海市航空服务学校
上海市航空服务学校是一所依托机场、服务航空业的国家级重点中专学校。学校以'先成人,后成才'为宗旨,以培养高素质的现代服务人才为目标,积极引航企文化之源,育学校文化之花,倾力建设活力校园,托起航空服务的明天。...
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办学理念变革与学校文化发展
作者：贾金元; 荆孝民 期刊：《教学管理与教育研究》 2017年第14期
办学理念与校训、校风、教风、学风等构成一个有机的统一整体，它们之间存在着不同的逻辑关系。不同的学校因为办学历史、发展过程不同，其办学理念和校训的逻辑关系也有所区别。办学理念应科学可行，并全面付诸实践...
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教育人类学视野下依麻木镇国语小学学校文化研究
学校文化可以划分为精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个层面。依麻木镇国语小学基于“国学”学校文化基础,在精神文化和行为文化建设上颇具特色。笔者通过田野调查,呈现依麻木镇国语小学的特色精神文化和行...
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中医药特色学校文化建设思路及实践
作者：区伟雄; 张贵锋; 叶建新; 王文强 期刊：《广东职业技术教育与研究》 2013年第01期
中医药类学校作为中医药文化继承和创新、展示和传播的重要场所，加强中医药文化建设，有利于体现中医药类学校的基本特征，有利于巩固中医为主的发展方向，有利于提高核心竞争力，更好地发挥学校特色优势。我校致力...
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中小学校训初论
校训是指在学校办学核心理念指导下，用简明扼要的词句表述的、学校师生应共同遵守的训导性的规范。能够对学校发展产生积极作用的校训具有训导性、概括性、精神性、长期性（战略性）、渗透性、相对稳定性、独特性等...
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教师的假设：中小学学校文化的深层指令
作者：谢翌; 肖丽艳; 熊丽萍 期刊：《教育理论与实践》 2005年第11期
教师的假设是教师文化乃至学校文化的深层指令，是教师一切行为与价值取向的源泉。教师行为背后的动机、方法的前提以及信仰系统都不同程度地存在问题，这些问题受制于教师思想中错误的假定。揭示这些假定是消除教师...
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文化如何流淌进学校教育日常--河北省涉县井店中学"水文化"建设论析
指出,要更加注重以文化人、以文育人。还强调要培育和弘扬社会主义核心价值观必须从小抓起、从学校抓起。学校文化是学校全体师生在长期办学中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念及行为规范,是学校发...
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论学校文化建设的内涵与价值使命
文化是人的存在形式和生活方式,学校作为育人机构,具有典型的文化属性,学校文化实质上是学校育人过程中积淀形成的师生存在形式和生活方式,建设学校文化就是改进、优化师生的学校存在形式与生活方式,使其满足师生发...
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让学校绽放创新活力 让学生拥有自主人生——“自主发展教育”特色的探索与实践
学校文化是学校特色创建之根脉,学校特色则是学校文化滋养之大树。学校在发展过程中将校园环境作为学生思想道德建设的文化基石,将科研兴校作为学校改革发展的内驱力,将课堂改革作为学生生命成长的沃土,将班级教室作...
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高校英语教师职业倦怠现状的案例研究
近年的教师复原研究使职业倦怠重新成为教师发展研究的焦点。本研究采用混合案例研究设计,结合小样本量表问卷和深度访谈,呈现了一所应用型本科院校英语教师的职业倦怠现状。研究结果表明,该研究对象群体的职业倦怠...
