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浅谈高职教育中如何培养学生良好学习动机
学习动机是教育心理学中的一个重要问题,在高职教育过程中,采取何种方法和措施培养学生良好学习动机是高职教育值得探讨的问题,本文以高职教育为例,就如何培养和保持良好的学习动机提出了几点建议。
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高职院校学生英语学习动机和成绩的相互关系研究
本文就山东省某一高职院校非英语专业学生的英语学习动机和学习成绩的相互关系进行了研究。结果表明高职院校非英语专业学生普遍具有较强的工具性动机，学习动机和学生的学习成绩关系密切。
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物理教学中如何培养非智力因素
在物理学习中要想使学生对物理产生兴趣，从好学物理到乐学物理，就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机、增强意志等非智力因素对学生的影响。本人就中学物理教学中如何培养非智力因素谈以下几点体会...
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学习动机与英语教学
教学的艺术存在于激励、唤醒、鼓舞学生的学习动机。本文则探讨学习动机的影响因素及英语教学中学生学习动机的培养策略，激发起学生英语学习的积极性，使学生掌握学习策略、体验到学习的成功和乐趣。
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工作场所学习策略简析
工作场所学习是一种基于工作场所而展开的学习形式。学习策略是为提高学习者学习效果和效率。有目的地制定实施有关学习过程的行为方案。探究提升工作场所学习的策略，有助于丰富工作场所学习理论研究，为过程性评估...
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艺术院校学生英语学习动机浅谈
作者：张婷婷 期刊： 2011年第4X期
如何调动艺术院校学生英语学习的动机,提高学生英语水平,已成为艺术院校英语教学中迫在眉睫的问题。本文便是就此问题而展开的研究。采用了三种教学方法,就声乐系A班40名学生进行定性研究,并对研究结果加以分析,进而...
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如何培养学生学习地理的兴趣
在中学地理教学中，兴趣教学的地位显得尤为重要。心理学认为：兴趣是诱发学习积极性和自觉性的内部动因，而兴趣教学这种方式，以心理学为依据，在传授知识的过程中，根据不同的教学内容，不断变换教学方法，使学生...
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英语学习策略初探
学生掌握一定的英语学习策略，不仅能提高学习效果，而且会使学生终生受益。用学习策略的理论来指导英语学习．能使每个中学生成为学习的主人——主动的学习者。本文对英语学习策略进行了探讨。
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初中学生数学学习动机的培养
非智力因素是影响学习成绩的一个重要方面。学习动机又是非智力因素中的一个重要组成部分。本文对培养学生的数学学习动机进行了初步的探索。
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中专卫校生物学教学中学生学习动机激发初探
从＂启用新的教学模式、实施启发式教学、联系生物学的新进展、运用多媒体教学、组织学生进行学习竞赛＂五个方面的阐述,并结合自身的教学经验来探索激发学生学习动机,以培养学生学习生物学的兴趣和自主学习的能力。
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初中生学习动机的调查与分析
学习动机对学生学习行为的影响很大。本文对初中生的学习动机进行了调查分析。结果表明,总体而言初中生的学习动机中深层型动机较强,其次是成就型动机,最后是表面型动机;农村初中生与城市初中生比较,农村学生的深层...
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浅谈新时期物理教学的和谐思想与方法
随着知识经济时代的到来,传统教学中一些思想和方法受到不同程度的冲击,现代教育价值观和教学方法转向以实现学生全面、自由、协调发展的和谐观和以培养学生学习、创新、适应能力的综合素质模式。本文以多年的教育经...
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学习成绩的合理归因是激发英语学习动机的有效手段
合理归因是学生正确认识自己，建立自信，提高学习积极性的保证，是激发学生学习动机的一种行之有效的手段。本文拟从可控因素和不可控因素两个方面分析高中学生成败归因的特点，并据此提出指导学生科学合理归因的几...
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研究英语学习心理 激发英语学习动机
新的《英语课程标准》指出：英语课程特别强调要关注每个学生的情感。学习动机是学生的情感态度中非常重要的因素之一。研究英语学习心理,激发学生的英语学习动机是一件富有挑战性的教育改革,这是英语新课程改革的内...
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发挥教师主导作用、学生主体作用以提高阅读的有效性
教学是教与学紧密结合而构成的一个整体。学生是课堂教学的主体,是学习主人,是课堂教学活动的参与者。而教师是学生学习的必要条件,其作用是诱发学生建立正确的学习目的,学习动机,使其产生学习的自觉性、主动性,启发...
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浅析大学英语教学中学生学习动机的激发策略
作者：袁阳春 甘伶俐 期刊：《北方文学》 2011年第07期
近年来，英语教育界越来越重视学习动机的研究，人们已经开始认识到它在英语学习中起到的关键作用。本文在分析学习动机定义与分类的基础上，论述了大学英语学习动机的激发策略，旨在促进教师以学生为本，关心学生，...
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谈谈英语学困生转化策略
作者：胡杰 期刊：《新课程学习(上)》 2010年第09期
英语学困生是每一个英语教师共同面对的一个难题,制约着学生整体英语素质的提高。针对英语学困生的不良心理特征进行教育转化,是实施英语素质教育的一个重要环节。英语学困生的教育转化对策主要有:提高学困生学习的...
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浅谈非智力因素在数学课堂教学中的运用
作者：王林 期刊：《新课程学习(上)》 2011年第01期
非智力因素是指人的人格心理特征,这些特征包括动机、兴趣、意志和性格。智力是影响学生的重要认知因素,但不是唯一因素。初中是学生学习数学的重要阶段,教师要充分利用学生的非智力因素开展课堂教学,培养学生想学、...
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浅谈“情感教育”在英语教学中的应用
作者：吕涛 期刊：《新课程学习(上)》 2010年第11期
《英语课程标准》强调指出"以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生综合运用英语的能力"。新课程把情感态度列为英语课程的重要内容之一,体现了"以人为本,以学生的发展为根本...
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中职化学教学中学生非智力因素的培养
作者：杨艳 期刊：《新课程学习(上)》 2010年第08期
学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程:智力是影响学生学习的重要因素,但不是唯一因素。因此,我们在重视学生智力因素培养的同时,也必须重视学生非智力因素的培养,使智力因素和非智力因素有机结合、...
