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高职学生英语学习成败的归因调查与教学探讨
作者：宋剑祥; 王艳 期刊：《昆明冶金高等专科学校学报》 2006年第02期
回顾了归因理论的发展。着重根据归因理论的基本原理设计了针对高职高专学生英语学习成败的归因调查。并对调查结果进行统计分析和讨论，以此对提高高职高专英语教学提出了一些的思考。
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论心理健康教育在高中英语教学中的渗透
作者：邹晓玲 期刊：《贵州广播电视大学学报》 2008年第04期
一、问题的提出 高中英语新课程标准指出：“教师应在教学中不断地激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐...
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大学英语课堂中的“动机减退”现象和“动机激励”策略
学习动机历来被看作是影响个体学习因素中最具能动性的因素之一，“动机减退”是指学习动机的降低。本文首先对削弱英语学习动机的具体因素进行分析，反过来是为了更好地激励并保持学生学习英语的动机。
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中学英语课堂教学的新思考
<正>随着课程改革的深入,许多先进的教育教学理念逐渐为教师所理解和接受。但在英语课堂教学中仍有不少教师忽视细节,新的教学理念不能转化为具体、有效的教学行为,不能转化为帮助学生学习、提高教学质量的具...
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发挥学生非智力因素 提升英语阅读效能
高中学生学习英语的能力主要包括智力因素和非智力因素两大部分,而研究非智力因素的开发也是阅读教学过程中的一个重要部分。教师要充分调动学生的积极性、自觉性和驱动力,最大限度地提高其英语阅读效能。
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浅议数学课教学中小学生求知欲的培养
心理学家布鲁纳认为“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。”我国古代教育家孔子也认为：知之者不如好知者，好知者不如乐之者。因此，在现代教学中，如何让学生在轻松愉快的气氛中学好数学知识，真正实现...
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“一带一路”背景下少数民族大学生和俄罗斯大学生汉语学习动机对比研究——以新疆教育学院双语学院和俄罗斯喀山联邦大学孔子学院学生为例
作者：陈炜 期刊：《新疆教育学院学报》 2017年第01期
文章以姜太荣（2006）编制的汉语学习目的调查问卷为蓝本,对少数民族大学生和俄罗斯大学生汉语学习动机进行了调查研究,旨在通过对少数民族大学生和俄罗斯大学生汉语学习目的和动机的对比研究,激励少数民族大学生树...
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如何培养学生学习生物的积极性
教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这深刻说明学生学习效率的高低与学习动机是否强烈密切相关。在中学阶段生物是一门必修科目。但由于中考不考，导致学生对生物学习的重视程度不够，学习积...
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浅议如何通过课堂教学激发学生的学习兴趣和动机
作者：赵军 期刊：《职业教育与区域发展》 2006年第02期
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中学历史教学中的审美教育与优化非智力因素
作者：韩孝祥 期刊：《职业教育与区域发展》 2004年第04期
学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,而尤以非智力因素起决定性的作用。本文拟就历史教学中如何从审美教育入手优化非智力因素,培养和发展学生的学习能力作一探讨。
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浅析“集团教学”在课改中的试行
作者：刘雪波 期刊：《职业教育与区域发展》 2006年第04期
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怎样转化后进生
作者：寇光琼 期刊：《职业教育与区域发展》 2005年第01期
落后的学生大多是智力发展正常而学习差的学生,他们不同程度的分布在各个年级。每个年级中的落后学生多则有十来个,少则也有七八个。如何转化后进生,笔者谈谈自己的几点体会:
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论强化理论在教学中的应用
强化是行为主义学习理论的重要组成部分。强化理论在教学中有诸多用途。在课堂教学中,教师要合理地应用强化理论,以促使教学达到更好的效果。
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高校大学英语自主学习模式的构建
所谓动机，从心理学的角度来分析，被看作是一种涉及行为的方向、发端、强度以及持续性。动机是一个名词，作为动词出现时被作为激励。在组织的行为学当中，激励也就是对人的动机心里过程的激发，通过这种激发与鼓励...
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谈大学生的自主学习
作者：吴文春; 苏秀丹 期刊：《教书育人》 2011年第06期
一自主学习的定义自二十世纪五十年代开始,自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。近几年,国内学者借鉴国外研究成果,也从不同的角度和层面对我国学生自主学习进行了研究。但对于自主学习这一概念的解释,国内研...
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论智力与情感的结合
要取得优良的学习成绩,主要靠全部身心活动的积极参与,特别是情感的投入。否则,就不可能取得优良的学习效果。智力直接参与认识过程,它是获取优良学习成绩的基础;而情感因素虽然不直接参与认识过程,但
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人本主义理论在大学英语网络教学中的应用
《大学英语课程教学要求》(试行)明确指出:"我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一的课堂教学模式。"
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浅谈大学生学习心理
本文从归纳高等教育的特点和大学生学习的特点开始,全面分析职业定向、学生自主、知识的前沿和不定论、学习的开放和创新等具体特征,并着重阐述了培养恰当学习动机对大学生学习效率的重要性。
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有效课堂的实施途径
有效课堂是指教师遵循教学活动的客观规律，在教学规定的时间内，能够合理运用教材，采取恰当的教学方式，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与，自主探究，合作交流，获取真正理解的知识...
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直击STEM教育：幼儿园到底该怎么做STEM
STEM由科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的英文首字母缩写组成,该教育理念源于建构主义,注重学习过程,强调知识的跨学科以及学科与现实的紧密联系。STEM是美国国家科...
