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MOOCs学习动机保持质量评价研究
作者：葛岩 杨雪 谢建 刘鹏 期刊：《远程教育》 2015年第06期
MOOCs（大规模开放在线课程）作为新型在线教育模式,能为学习者提供高质、高效与便利的教育资源和学习机会。针对MOOCs课程注册量大、完成率低及现有研究成果,分析学习行为各因素之间的相互关系,探寻学习动机保持的...
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在高中生物学教学中渗透营养学教育的建议
中学生正处在生长发育的关键时期,拥有健康的身体是其未来参加国家社会经济建设的保障。目前在我国高中教育阶段,还没有专门开设营养学的课程。在新的高中课程改革方案中,营养学教育的内容较少又缺乏系统性。因此,授...
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中职学生学习动机的调动与维持探究
作者：吴淑琴 刘晶 期刊： 2016年第03期
在国家大力发展职业教育之际,中职院校的生源素质与质量逐年下滑,在教学中面临着一些窘境：＂学生厌学,教师厌教＂恶性循环的局面非常普遍。如何改善这一现状,调动教师的积极性,潜心去研究学生厌学的原因,去调动职校...
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军校士官学员学习动机归因分析与对策
作者：张有峰 邓振伟 吕向群 期刊：《科教文汇》 2016年第06期
根据韦纳的成败归因分析方法,设计了调查问卷,对七个专业的士官学员开展了问卷调查,并对收回的问卷进行了分析,提出了促进军校士官学员学习的合理建议。
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论农村中学生英语不如城市中学生的原因
众所周知,农村中学生和城市中学生的英语水平存在巨大差距,农村学生常出现听不懂,不愿听,英语发音不标准,不敢开口说英语的问题。进入社会后,其竞争力远不如城市里的中学生。本文主要从导致英语学习不理想的客观因素...
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基于ARCS模型的翻转课堂教学设计——以《培训与人力资源开发》课程为例
作者：陈雯卿 期刊： 2016年第01期
本文以近年来广受关注的翻转课堂教学为背景,以动机设计模型ARCS模型为基础,围绕模型中的四个关键因素进行分析与整合,结合翻转课堂的新颖特征,以《培训和人力资源开发》课程为例提出教学设计思路,切实提高学生的学...
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快乐教学法在高职护理学基础课程中的应用——以口腔护理教学为例
以快乐教学思想为指导展开护理学基础课程教学设计,将＂乐学、乐思、乐动＂的教学理念贯穿口腔护理课堂教学中,融合学生生活、临床需要和职业诉求,使学生在做中学、做中思、做中悟,有效提高课堂效率,激发学习动机、...
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高职学生学习动机培养与激发浅论
学习动机是学生学习行为发生的内部动力，学习动机对学生的学习质量具有巨大影响。全面了解学生学习动机，把握其形成因素及其对高职学生学业的影响，提升高职学生学习动机对完善高职学生培养提升高职教育质量具有重...
